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利用角色游戏培养幼儿的自我控制能力 　　摘 要：角色游戏是幼儿期最主要的活动类型，主要是由主题、材料、规则、角色扮演、情境等元素构成。相关研究表明，幼儿期是自我控制能力发展的关键期。而幼儿的自我控制能力主要是由自制力、坚持性、自觉性等几部分构成，本文的目的就是探讨如何通过角色游戏的主题、、材料、规则、角色扮演等要素来提高幼儿的自我控制能力。 　　关键词：角色游戏 幼儿 自控能力 　　中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0245-01 　　自我控制指幼儿对自身的心理与行为的主动掌握，在没有外界监督的情况下，自觉地选择目标，抑制冲动、抵制诱惑、控制自己的行为的一种能力[1]。直接影响着幼儿在日常生活、学习、交往等方面的发展。 　　研究表明，学前阶段是儿童自我控制能力发展最快的时期，也是培养幼儿自我控制能力的最佳时期[2]。因此研究如何促进幼儿自我控制能力的发展显得尤为重要。 　　1 角色游戏对培养幼儿自我控制能力的意义 　　角色游戏是指幼儿通过扮演不同的角色，运用模仿、想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。它有助于幼儿形成健康的情绪情感，掌握社会行为规范和一些基本的道德准则，从而促进幼儿自我控制的发展[3]。角色游戏对提高幼儿自我控制能力的意义主要体现在以下方面： 　　1.1 给幼儿自选角色和独立处理矛盾冲突的机会，促进自主性的发展 　　角色游戏是幼儿反映现实生活的一种形式，是幼儿按照自己愿意、兴趣进行的，教师给幼儿自选角色的权利。为了能够参与自己喜欢的游戏，幼儿会尽量控制自己的言行、学会协调、接受别人的观点，互相关心。 　　1.2 在幼儿掌握规则的过程中，发展幼儿的坚持性、自觉性 　　角色游戏是以扮演某种角色为基本特征的，教师需要不断巩固他们的角色意识，使幼儿尽可能以角色身份进行相互交往。为了成功的塑造好自己的角色，获得教师和同伴的称赞，幼儿必须尽量摆脱自我，以自己所扮演角色的身份来要求自己，体验角色的情感和需要。 　　2 利用角色游戏培养幼儿的自我控制能力 　　幼儿的自我控制能力主要由自制力、坚持性、自觉性和延续满足四部分组成，而角色游戏主要由主题、角色扮演、规则、材料、情景等构成。因此，在研究如何利用角色游戏培养幼儿的自我控制能力，笔者主要就是从这几个方面来进行研究。 　　2.1 通过主题活动的选择，促进幼儿自我控制能力 　　角色主题的选择为幼儿的自我控制能力的发展提供了先决条件，根据不同类型主题活动的侧重点，培养幼儿的自制性、自觉性、坚持性等方面，从而促进幼儿自我控制能力的发展。 　　2.2 通过角色分配，促进幼儿的自我控制能力的发展 　　在进行角色分配时，通过让幼儿自选角色运及运用一些榜样作为幼儿作为幼儿扮演的对象可以很好的促?M幼儿的自主性、坚持性、自觉性的等方面的发展，提高幼儿的自我控制能力。 　　3 利用游戏规则，培养幼儿的自我控制能力 　　游戏规则是幼儿能够顺利进行角色游戏、完成教学任务的保障，在制定、遵守规则的过程中，可以很好的促进幼儿的自我控制能力的提高。 　　3.1 教师需要不断丰富幼儿的生活经验，加强幼儿的角色规则意识 　　幼儿角色游戏的内容，主要来源于现实生活，是幼儿对现实生活印象的反应。每个角色都是以现实中人物为模板的，生活经验丰富了，幼儿在角色扮演时，能够更好的以现实生活中的人物进行角色模仿，学习角色规则。 　　3.2 教师组织幼儿一起讨论应遵守的游戏规则以及违反规则后的处罚办法 　　给予幼儿制定规则的权利，从而保证制定的规则是幼儿能够接受、理解的。幼儿受认知水平的局限，有时候不能很好的理解游戏的规则。因为幼儿在理解的基础上，更愿意相互监督、自觉遵守。 　　4 利用情境的创设，培养幼儿的自我控制能力 　　情境是角色游戏的一个很重要的组成部分，运用好情境能够很好的促进幼儿的自我控制能力。教师根据角色游戏的主题，利用各种材料、道具，有针对性的创设逼真、愉快、轻松的游戏情境。这样可以让幼儿更快的进入自己的角色中，也更能推动游戏的开展。 　　同时教师还可以根据活动的主题，在活动区域中张贴一些小标语，比如禁止喧哗、安静阅读等图片标语，营造出一种井然有序的情境，在潜移默化中，慢慢的引导幼儿自觉遵守。 　　5 利用游戏材料，培养幼儿的自我控制能力 　　教师利用丰富的角色游戏材料，创设出逼真的角色情境，让幼儿仿佛置身在真实的情景中，从而增强幼儿的角色意识，能够用角色身份进行游戏，在扮演角色的过程中，体验角色的情感、思维，此外，在运用材料制作道具的过程中，能够培养幼儿的坚持性、自制性等等，学会抑制自己的消极行为，从而提高幼儿的自我控制能力。 　　5.1 教师为幼儿提供丰富的材料，增加幼儿的角色意识 　　教师为幼