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论新课标背景下的高中体育教学 　　摘 要：新形势下，高中体育在高中学校教育体系中的地位与作用日渐突出。教师结合教学实践经验，就新课标理念指导下的高中体育教学展开了分析与探讨。 　　关键词：高中体育；新课标；运动兴趣；开发资源 　　体育教育作为美育的重要组成部分，是贯彻、落实素质教育理念的有效途径，这就使它在高中学校教育体系中的地位与作用日渐突出。新课标的出台无疑为体育教育事业的更好发展注入了新鲜的活力，有力推动了其进一步的发展与蓬勃生长。教师对新课标背景下的高中体育教学形成了自己的认识与看法，现将之分享给大家，还望大方之家能不吝赐教。 　　一、激发学生体育运动的兴趣 　　《普通高中体育与健康课程标准》指出：“教师在确定课程教学目标、选择教学内容以及运用教学方式方法等时都必须特别注重学生学习兴趣的激发与调动，以此给予学生良好的情感动力，促使他们自觉、积极地进行优育锻炼，从而为树立终身体育的科学价值观念奠定良好的基础。” 　　我在日常的教学过程中就会格外注重学生体育运动兴趣的激发与调动。例如，高中阶段的学生正处于青春叛逆时期，追求时尚多变，讨厌枯燥乏味，因此，对于大部分学生来说，长跑训练是一件特别痛苦、特别艰难的挑战，普遍缺乏对于这项运动的参与兴趣及积极性。更有甚者，找出各种各样的借口逃避长跑训练。鉴于这种情况，我转变了以往死板对学生进行长跑训练的做法，改为越野跑、超越跑等训练形式，让学生脱离单调的操场环境，得以在一个崭新的氛围中（如，校园公路、学校附近公园）接受长跑训练；除此之外，我还会根据学生身体素质等实际情况，恰当而灵活地布置长跑的具体长度，这些措施都在一定程度上尊重了学生在体育学习活动中的主体地位，有利于他们学习兴趣以及积极性的激发与调动；同时，在愉悦的状态中学生更容易感受到体育锻炼带给自身身体素质的变化，而这无疑为他们终身体育锻炼观念的树立打下了坚实的基础。 　　二、合理开发体育设施资源 　　体育场地、器材等是学校体育活动得以顺利展开的重要保障，是增强学生身体素质健康的物质保证，更是学校落实素质教育理念、切实提高体育教学质量的决定性因素。因此，体育教育工作者必须对体育设施的合理开发与利用给予高度的肯定与重视。 　　受到多重因素的制约，有的学校无法将《中学体育器材设施配备目录》中所要求的体育设施一一配置齐全。这就要求一线教师在日常的教学中必须充分挖掘、开发体育设施的潜在功能，须知，一般情况下，体育器材往往同时具有多种功能。如，实心球既可以用来投掷，也可以用作负重物、障碍物、标志物；再如，标枪可以用来练习投掷，还可用作图形移动、跳跃等体育运动练习时的道具……只要我们勇于打破思维的定式，敢于创新，敢于转换视角，就一定能充分开发出体育器材的多种潜在用途。 　　对体育设施资源的合理开发与利用，还包括结合学校、学生的实际情况，对学校体育七彩的改造上。如，可以尝试在课余时间向学生开放部分体育设施、安装多项篮球架，这都是充分开发体育设施效益的有效措施。 　　总之，新一轮的课程教育改革有力推动了高中体育教育事业的蓬勃发展与快速进步。这就要求我们高中体育教师必须充分以其先进、优秀、科学的教学理念、教学方式方法、课堂教学组织形式等为指导，并结合自身的教学实际情况进行灵活、适当的运用与实践。如此，方能真正为高中学生体育兴趣的激发、体育锻炼观念的树立以及身体健康素质的良性发展提供充足的保障。 　　参考文献： 　　袁昕杰.高中体育新课标创新教学观念探讨［J］.体育博览，2011（09）. 　　 编辑 张珍珍 3