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为教师专业成长搭建平台摘　要：为了实现学校跨越式的发展，必须采取一系列强有力的措施加快教师队伍建设。 关键词：教师；专业成长；校本培训 中图分类号：G451．2　文献标志码：A　文章编号：1002－0845(2006)12－0121－02 为了建设一支高水平的教师队伍，为了实现学校跨越式的发展，鹤岗一中采取了一系列强有力的措施加快教师队伍建设。 一、提高教师的思想品德素质 教师是人类灵魂的工程师，教师言行举止将潜移默化地渗透到教育过程中，影响学生的发展。在教师培训中，注重培养教师具备以下富有时代特征的精神和思想意识：(1)崇高稳定的职业理想；(2)开拓创新的意识和坚忍不拔的精神；(3)平等、民主的精神；(4)终身学习的学习观；(5)积极开放的心态。在师德培训中，具体阐述面对新世纪的挑战，教师具备上述思想品德素质的必要性，通过强化政治学习，开展“立高尚师德，树教育新风”和“文明办公室评选”等职业道德专题活动，不断提高广大教职工的思想政治觉悟和道德水平。 二、培养教师的专业技能 教师的专业能力不应仅仅局限于“学科知识+教学知识”的传统模式，而应该不断扩大知识面，重组自己的知识结构，使自己成为一个多面手。作为一名教师要具有科学和人文两方面的基本知识，教师只有具备广博的知识，才能不断满足学生强烈的求知欲和好奇心。教师应具有扎实的本专业的知识，专业基础知识越深厚，越能居高临F对知识有深刻理解，只有在深刻理解的基础上，才能使教学深入浅出，得心应手。教师还应以教育科学理论为指导，广泛开展教育科学试验并在教育实践中应用，不断提高自己，发展自己。在教师专业结构调整中，鼓励教师不断学习，有针对性地开展外语知识辅导、微机知识讲座、综合学科的研究等活动，使教师既具有雄厚的知识储备，又具有开拓创新的教学能力、学习能力和研究能力。 三、建立新型的师生关系 在培训中，应引导教师有意识地确立如下师生关系模式： 1．民主型，即思想民主、教学民主、作风民主。 2．友爱型，即打破师道尊严、相互尊重、相互信任。 3．对话型，即共同交流、共同分享、相互吸引、互相包容、共同参与。 4．期待型，即积极期待、有效激励、客观公正。 5．合作型，即彼此配合、互相协作、完全平等、真诚信任。 在教学实践中，新型师生关系的确立有助于与学生心灵的沟通，形成教学相长的风尚，为学生的发展营造良好的环境。 四、以“名师工程”为导向做好校本培训 鹤岗一中校本培训以转变教育思想、建立先进教育理念为宗旨，对全校教师进行全方位、全员性培训；以实现教育现代化为目标，对教师进行分层次培训；以不断扩大教师的知识面，重新构建教师的知识结构为重点，对教师进行业务培训；以“名师工程”为导向，加快引领教师向专家型、研究型教师转变的步伐。为此，做了以下工作： 1．更新教育观念，改革教学方法，摒弃旧的教学模式，探索新的教学途径。本世纪初，学校捉出了“创新，为了每个学生一生成功”的办学理念，要求全校教师要有新思想、新教法、新手段，促进全体教师迅速转变教学理念。 2．加强教育理论的学习，进一步完善学习制度，加强了学习管理。 3．进行分层次培训，使每位教师都能得到发展。 4．提高教师的业务水平，重新构建教师的知识结构。 5．启动名师工程，鼓励教师拔尖，走教学与科研相结合的路子，成为“研究型”、“专家型”教师。 6．实行青年教师“拜师制”，积极开展培训和综合素质竞赛活动，促进青年教师的成长。 五、以“二立”“四学”“五做”为总要求培养新教师 青年教师有较扎实的教学基本功，全新的教学理念和对教育事业的满腔热忱。新教师尽管起点高、理念新，但毕竟还是缺乏一定的教学经验，为了使他们尽快成为教育教学岗位上的“硬手”，学校制订了对青年教师培养的总体规划及一套完整的培训措施。 对青年教师培养的总要求是“二立、四学、五做”。所谓“二立”，是指树立成为名校名师的成长目标，树立为国家培育英才的崇高教育理想。所谓“四学”，是指学中国传统的“学高为师，身正为范”的职业道德，学鹤岗一中教师的尤私奉献精神，学面向2l世纪的现代教育思想和理念，学示范学府中应具有的学者风范。所谓“五做”，是指做好具有一流施教能力和水平的准备，做好校市级学科骨干教师接班的准备，做好跨入教育教学艺术殿堂的准备，做好改革创新教育教学的准备，做好继续发展一中的准备。 六、创立新的课堂教学模式 按照建构主义的思想和新的五大教学理念，改革旧的课堂教学模式，摒弃过去的五大环节、填鸭式教学模式，创立让学生自己构建知识体系，自己探索总结知识规律，自主学习、合作学习、讨论学习、探究学习、实践学习等新的互动式课堂教学模式。各科教