也谈小学语文教育中多媒体技术应用.doc

也谈小学语文教育中多媒体技术应用摘 要： 随着科学技术的迅猛发展，多媒体技术越来越多地应用于教育领域。本文从多媒体技术的优势，在运用过程中的不足，以及多媒体技术运用效果的方法等方面，深入研究在小学语文教育中合理运用多媒体技术的要点。 关键词： 小学语文教育 多媒体技术 合理运用 近年来，我国科学技术迅猛发展，多媒体技术越来越多地运用于教学领域，成为课堂教学中的一种辅助工具。多媒体工具图文并茂、形象直观，已经在小学语文教学中得到了广泛的应用。但是在肯定它的优点的同时，我们也不能忽视使用过程中存在的问题，作为一种课堂辅助手段，在实际教学中要把握好分寸，科学有效地使用。在使用多媒体工具的同时，要将其与小学语文的学科特点相结合，促进语文课堂教学效率和学生语文素养的提高。 一、在小学语文教育中多媒体技术的优点 在传统的小学语文教育中，课堂教学内容往往与学生的生活实际相脱节，比如在语文阅读和作文的教学过程中，许多学生没有自己的见解，而且缺乏真情实感。老师将分数看得过重，强调以教材为主，让学生单单通过教材去学习，最终割断了语文教学与实际生活的联系。久而久之，严重影响了学生的思维能力的发展，泯灭了学生的个性，不利于他们才智的开发。这种单一的学习和教学方法是封闭传统的结果，是一种落后的教育观念。在开放的现代社会，我们必须使语文教育进入现代多媒体时代，使这种多媒体技术对语文教育事业产生积极影响。在现代多媒体教育中，更加重视学生的地位，这种多媒体技术的教学环境促进了我国教育理念和方式的巨大变革，不断激发起了学生的学习兴趣和参与热情，拓展了他们的思维，扩充了课堂的信息量。 二、多媒体技术在运用过程中存在的问题 1.老师没有很好地发挥引导作用。 在素质教育的背景下，我们越来越多地强调学生的课堂主体地位，运用多媒体工具，老师的课堂引导作用却渐渐被忽视。一些老师常常找一些现成的课件，课件上有的内容就讲，没有的内容就不讲。不同的多媒体课件设计有不同的教育目的，盲目地使用现成的课件只能使课堂的教学内容过多，而真正应该讲的内容却没有涉及，严重影响教学进度和教学效果。在这样的环境下，不仅学生的自主性不能很好地发挥，老师也没有起到引导的作用。 2.影响了学生想象力、阅读能力等的发展。 我们在小学语文教育中推广多媒体教学的一个重要原因就是多媒体工具可以激发学生的学习兴趣，但是如果使用不当就会影响学生各种能力的发展。老师在语文教学中常常会使用影像，但如果过多使用影像，甚至用影像取代了语言文字，就会影响学生的想象力、阅读能力和语感的培养，这与小学语文教育的目的是相违背的。 3.课堂缺少与学生的交流和沟通。 在使用多媒体工具时，老师往往将更多的时间和精力用在操作多媒体工具上，而与学生的交流和沟通越来越少。在课堂上，老师要操作多媒体课件，对学生的提问减少了，对学生回答的思考也变少了。学生往往被丰富的多媒体画面吸引，更专注于画面，老师也只顾着展示课件，忽视了教学内容和目的，久而久之，严重影响了语文教学的课堂效果。 三、增强多媒体技术运用效果的方法 1.科学合理地使用多媒体工具。 一方面，在多媒体课件的数量上要适度，多媒体课件展示的内堂虽然生动具体，但数量过多会使学生感觉厌烦，产生厌学心理，而且这样会增加老师的教学负担，使课堂过于复杂。另一方面，多媒体课件的内容也要把握好它的趣味性，课件内容的趣味要与学生的实际情况相符合，趣味性不宜过重。有些老师在学生不能很好地回答问题时，会给出一个哭丧的卡通人物的脸或是一些警告声，这些是不合适的，会严重影响学生的学习热情。通过多媒体工具还可以播放声音和图像，这些工具可以激发学生的学习热情，帮助他们活跃思维，但在声音和图像资料的选择上要有目标、有针对性，而且要精选，内容不宜过多。所选的资料应包含教学内容中的关键信息，以及重点难点，对于一些不重要的内容，应尽量避免在课件中出现。一定不要盲目追求多媒体课件形式的完美和课堂表面的热闹，对于多媒体工具的使用一定要科学理性。 2.积极发挥老师在课堂教学中的引导作用。 在使用多媒体工具的同时，老师要积极发挥引导作用，加强与学生的情感交流。使用多媒体课件，可以增加语文课堂的教学内容，但是我们必须了解并尊重学生的认知水平。在实际教学中，一些老师只是操作多媒体工具，减少了写的和说的内容，多媒体课件逐渐代替了老师，这使得师生之间严重缺失交流和沟通，语文学习的感染力也不会影响到学生。所以，在实际的语文教学中，不应该一堂课从头放到尾都播放多媒体课件，在教学过程中应留出一定的时间，方便师生之间的交流和沟通。老师也应该重视自己的课堂讲授，要通过眼神和一些细微的动作使学生得到感染，增强语文学习的热情和动力。 3.重新认识现代多