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关于校园网教学资源整合探究摘要:校园网教学资源整合是以学校资源为背景,通过教学信息规划理清业务数据流量,设计层次分明、布局合理、结构化、规范化、标准化的数据库,建立统一的教学资源管理平台,实现校园范围内的教学资源整合。 关键词:教学科研平台;教学资源;数据库管理 中图分类号:C41文献标识码:B文章编号:1009-9166(2009)014(c)-0102-01 目前,校园网已成为各级各类学校对外宣传的窗口,它既是师生们上网的工具,又是学校办公的平台。随着教育信息化的不断发展,校园网中的各类教学信息资源不断增长,如何将这些分散的资源进行有效的整合,使之为教学和科研工作服务,成为当前急需解决的问题。校园网教学资源整合就是针对目前资源分散开发、交流不畅、容易形成信息孤岛的问题,力求建立一个教学科研的平台,最大程度地共享教学资源,充分发挥资源的作用,提高教学管理的效率,使学生、教师、校内外的信息畅通,建设现代化的教学网络。 一、教学信息规划 教学科研平台是基于信息的,因此要对全校的教学信息进行梳理,分析各部门的信息类型和数据流量,系统的把握学校各项工作的功能结构。1.按照职能对学校整体工作进行分类。这里的分类是对学校管理中的一些主要业务活动领域的抽象,而不是现有机构部门的列表。从业务类型来分,学校职能可以分为:行政管理、教务管理、教学科研管理、教学支持服务、学生管理、后勤服务管理几个大类。2.建立各部门的业务模型。针对各个部门的业务,进行业务梳理,制定部门内和部门间的业务流程,建立有效的业务模型,进行计算机化可行性分析与功能模型分析。例如,“教学支持服务”职能部门的业务类型有:校园计算机网络维护与管理、学校多媒体教室管理、学校电教设施管理、网络教学资源建设、现代教育技术培训等。每个业务类型都含有若干个业务活动,如“学校多媒体教室管理”业务过程包括“安排多媒体教室课程时间表”、“临时使用申请”、“申请审批程序”、“临时使用时间与地点安排”等业务活动,它们是基本的、不能再分解的业务单元。3.编制业务流程图。根据数据流分析的方法,通过对各职能部门数据流输入、存储、输出情况的量化分析,特别是各部门间的数据流分析,绘制每个职能部门的数据流程图。 二.教学资源库设计 校园网常见的教学资源包括:学习素材、练习题库、往年试卷、课堂教案、文献资料、网络课件、教学信息等。这些资源可以按类型分为四类资源库:多媒体资源库、图书资料库、管理信息库、综合信息库。 1、主题数据库的确定。要建立典型的主题数据库,例如多媒体教学资源包括网络课程、CAI课件、视频教程、录音录像资料等。这些数据库的数据元素组成应当规范,并可以被其它子系统调用。例如:“录音录像资料主题数据库”,其概念数据库可表示为:音像资料(资料代码,资料名称,资料类型,录制时间,主创人员……)而其逻辑数据库的规范化表示如图1所示。2.数据元素的精简。在数据库的各个表中,许多字段对应的信息可能是一致的,例如不同表中的“资源名称”、“光盘名称”、“资料名称”等,应当对这些标识加以统一。可以采用“资源名称”这个统一标准,其标识为RECNAME,这就是数据元素精简的过程。应当在数据元素的创建和命名时做整体考虑,把握系统中的数据元素的类型和数量。通过减少系统中数据元素的总数,可以大大简化其数据结构。3、信息编码的标准化。校园网中的教学信息资源种类繁杂、数量众多,资源的编码要做到标准化。如光盘资源信息编码可以设计为:RCV0102,其中:R――资源、C――光盘、V――视频、01――专业、02――顺序号。信息编码的标准化提供了足够的容量、系统化的属性、一致的通用性。 三.资源管理平台的建立 构建校园网的教学科研平台,整合了教学资源,统一了教学资源库管理,将校园网上丰富的、多元化的多媒体素材、课件、案例、试题、管理信息等资源以多种方式展示,大大简化了数据的组织、存储和管理,方便了用户查询、下载和应用。 资源管理平台基于Internet网络提供应用服务,建立位于内部局域网上的服务器,并通过Internet连接其他网站,使用户不仅可以随时随地访问本资源库中的资源,还可访问其他网站的相关资源。 系统结构采用B/S模式,用户的所有数据运算、信息请求和存储都由服务器完成,客户端不必安装任何程序,教师和学生只需登录系统网站就可以进行教学活动。 整个系统流程划分为三层,自左向右分别为用户层、应用层及资源层,用户通过浏览器访问Web服务器,所用的教学和管理活动都有相应的应用程序来完成,应用程序根据用户提交的信息访问数据库,再将从数据库得到的信息反馈给用户。 四、结语:教学资源整合与重构的关键在于加强教学资源的管理和开发利用,不能简单地将整合理解为对现