创建有校园特色语文教学.docVIP

创建有校园特色语文教学经过这几年的新课改实践，针对我校的校园特色，我谈一下这半年来的高一语文教学中的困惑及体会。 新课改现状 新教本是按模块编排、模块考试。就必修(1)来说，共12课，同时还有“表达交流”、“梳理探究”、“名著导读”。一学期按20周计算，也就是说必须用九周时间完成这些内容。一周按五课时计算，共45课时。“表达交流”8课时，“梳理探究”4课时，剩下的33课时全部在阅读鉴赏这一块，也就是我们平时所说的课文处理。“名著导读”可以不占用课时。高一两次模块考试试题给分比例是这样的：“表达交流”40分，“梳理探究”20分，“阅读鉴赏”60分。也就是教师用8课时完成40分的教学，4课时完成20分的教学，剩下的33课时完成60分的教学。这就在课时上明显存在分配不均的问题。可能有人会说处理课文就可以提高学生的写作水平，但就新教材所选篇目来看，一半是古诗文，一半是名家作品。它们对学生的写作水平不能说没帮助，但我认为帮助甚微。 教学现状 我校的学生基础差。底子薄，知识面窄，而且自我学习能力又差。我曾多次看过普通高中新课程标准试验教科书课堂实录，名师讲课确实很轻松，他们的共同点是课堂只作点拨。大部分都是学生活动。我们的课堂教师是主角，因为我们这块土壤不肥沃，就是模仿别人也是照猫画虎，得不偿失。可社会、家长、领导给我们要的是分数、质量、升学率。常言说：到什么山上唱什么歌。我们没有能力修改教科书，没有能力改变我们的学生基础。可我们有能力改革我们的课堂。现在倡导“校本教研”，我认为“校本教研”不应该仅仅局限在地方文化，民俗民风上。能不能在我们的语文教学上创造出适合我校这块土壤的教学特色呢?我下面就把我半年来的课堂尝试给大家谈一下。 课改实践 缩短“阅读鉴赏”课时。例如《林黛玉进贾府》这一课教学建议有四点：一、为使学生理解本文的内容和这一节在全书中的作用，可简要介绍一下《红楼梦》的主要内容、主要人物关系、贾府各院落的位置。二、教学时可抓住小说对不同人物的不同描写手法，把分析人物性格与特点作为教学的重点，体会《红楼梦》在艺术上的伟大成就。三、《红楼梦》的语言是母语运用的典范，无论是叙述语言还是人文语言，都运用的十分纯熟，因此，学习本文，要注意揣摩语言，体会小说语言运用的高妙和精彩。四、越是伟大的小说，内涵越是丰富与深邃，对其中人物的评价是仁者见仁智者见智。尤其对贾宝玉、林黛玉、王熙凤这样一些性格复杂、立体化的人物，人物的看法也越易多种多样。教学时要尊重学生个人的理解，引导他们更加全面与深刻地把握人物的性格与精神特征，理解小说的深刻内涵与精神价值。这四点建议如果我们做到条条照办，就是6课时也不能完成。我只用了三课时，第一课时结合“名著导读”简介《红楼梦》的主要内容及人物关系，第二课时梳理课文内容并解释文中难点，第三课时分析人物身份及性格。我认为这样做不仅能缩短课时，更能使学生分清主次，了解自己该掌握什么。 增加表达交流课时。作文是靠写出来的，不是老师改出来的。如何提高学生的作文兴趣。我认为学生互改是提高学生作文兴趣的好方法。高中学生绝对具有判别作文优劣的能力，不论他们的基础如何。语文老师对学生作文的评价，学生一般没有异议。可我们只是单个的语文老师，对文体和文风都有自己的喜好。这样无形中抑制了一些学生的作文兴趣。现在的高考作文也是两个以上的老师批阅。就是防止因个人的好恶而埋没学生的作文。如果在两个班内互改作文，就完全可以避免这种情况。 “梳理探究”在全部的必修课中共有15个专题，每册安排3个专题。就拿必修(1)来说，包括“优美的汉字”、“奇妙的对联”、“新词新语与流行文化”。课本编排内容看似简单，用三课时完全可以完成，可它本身的容量远远不止这些。“优美的汉字”编者谈到编写理由包括三点：一是从整体上了解汉字、了解汉字所承载的文化底蕴：二是积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识：三是尝试以做课题的形式进行研究性学习。这无论哪一点都不是一两课时可以完成的，但这些东西学生必须掌握。所以我认为更应当加大此处的课时量。 责任编辑　薛小琴 1