加强外聘教师管理 提高教学质量.docVIP

加强外聘教师管理 提高教学质量随着我国改革开放的不断深入，尤其是加入WTO，我国高等教育开始进入了一个新阶段，高等院校正面临着新的形势、问题和任务。所以，高等院校必须审时度势，抓住机遇，主动推进改革，积极促进发展，不断提高教育质量和办学效益，实现从适应计划经济体制向适应社会主义市场经济体制转变，从宏观管理体制调整向内部学科专业结构调整的转变，从扩大办学规模为主导思想向提高办学质量上转变，走一条有中国特色的社会主义高等教育事业的发展之路。 高水平的大学需要有三大支柱，即：适应社会发展的学科结构、高水平的师资队伍和先进的创新基地。其中，人的因素是建设高水平大学最根本的决定因素，师资水平是办好高水平大学的灵魂。目前我国的高等院校在迅速地扩大规模，相比之下教师队伍的建设相对滞后，这样聘用兼职教师任教在许多高等院校应运而生。 我校在这个特定的历史时期，也聘请了较多兼职教授，其中水生系外聘教师的数量最多，理学院、外语系和经贸学院等也聘请了数量不等的兼职教师。外聘教师承担的课程包括部分专业基础课、专业课和实践教学课程。通过调查发现外聘教师对高等院校的教学工作，既有促进作用又有不利影响。如何加强外聘教师的管理，提高教学质量成为当前高等院校急需研究的教学课题之一。 一、外聘教师对高等院校教学工作的促进作用 高等院校聘用兼职教师任教具有悠久的历史，现在美国的社区学院、德国一些军事院校以及国内某些高等院校、民办高校都一直在应用这一方法，即除了公共课程为专职教师任教外，专业课程多聘用教学和实践经验丰富的兼职教师来担任。多年来，外聘教师表现出顽强的生命力，说明它能够适应高校进一步发展的需要。 第一，外聘教师是适应高等院校扩大招生的需要 我国一些普通高等院校，在办学经费、学术力量、学术水平等方面与国内一流大学有较大差距的情况下，只有实行“超常规、跨越式”发展战略，才能缩短差距，生存下来，早日跨入高水平大学的行列。随着我校招生规模的不断扩大，师资短缺的矛盾也越来越突出。为此，我校也本着“不求为我所有，但求为我所用”的原则，走出了一条“广纳贤才，为我所用”的师资建设新路：就是以在编的正式教职员工为主体，设立客座教授岗位。通过聘请专家、学者到学院执教、作报告和在校外辅导的方法，将具有系统的教育理论知识和丰富实践经验的“双师型”师资，聘为兼职教师来为我所用。 第二，高等院校外聘教师可以使专家学者一展所长，使学生受益 高等院校聘用教学经验丰富、学有所长、熟悉业务的专家和学者充实到教学的第一线，能够在当前师资力量短缺的情况下，最大限度地保证教学质量。在现阶段，我国高等院校的在职教师以兼职方式任教的数量还较少，我校的地理位置也很难就近招聘合适的兼职教师；所以，我校主要聘请离、退休的老教授作为兼职教师。老教授一生在讲坛上耕耘，教学经验和学术水平是毋庸置疑的，只要老教授的身体状况允许，他们自然是我校现阶段的最佳人选。 对我校的本科生来讲，更是难得的好机会。能够亲耳聆听到知名老教授的言传身教，将会受益终生。可以使学生紧跟新技术革命的步伐，接受更多的新知识，开拓视野，增长才干。 第三，高等院校外聘教师可以节省紧张的经费开支 高等院校外聘教师，可以节省一大笔用于青年教师的培养、安家、管理和福利待遇的经费开支。只须按照学时数付给外聘教师相应的报酬就可以了，省却了其他方面的琐事。而且还可以适当控制引进青年教师的质量和数量，为引进优秀人才提供选择的时间。这对高等院校提高办学质量是极为有利的。 二、外聘教师对高等院校教学工作的不利影响 高等院校的师资力量是衡量一所院校水平的关键因素，所以，只有在正式教师无法满足教学要求时，才能考虑聘用兼职教师。因为从长远发展的角度来考虑，大量外聘教师会制约高等院校的进一步发展。 第一，外聘教师一般上课比较集中，不利于学生对知识的消化和理解 外聘教师一般都有一份固定的工作，只是在业余时间，才顾及兼职的工作；退休教师即使赋闲在家，也不愿意多次长途往返。所以，多数外聘教师的授课时间是比较集中的，更有甚者，每日达到6学时或以上，每周学时达到20学时或以上。这样对外聘教师来讲，减少了往返的次数，节省出大块的时间；对学校来讲，也可以缓解住房的紧张，减少对其生活上的管理，节省一部分差旅费的开支；但对于学生来讲，就很难跟得上老师的思路，不利于学生对知识的消化和理解，反而在一定程度上影响了高等院校的教学工作。 第二，外聘教师一般不能严格贯彻学校的教学方针 外聘教师一般很少注意兼职学校的办学思路，也很少了解学生的基础情况，完全凭着多年的教学经验，重复自己在原学校授课的内容和方针。这样也容易造成自己在讲台上讲的津津有味，而学生一头雾水，使教和学脱节的情况出现。 而且，