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如何利用体育课培养学生合作意识【摘要】 学校体育教学必须重视学生合作精神的培养，以造就适应现代化社会发展的合格人才。文章结合教学实践阐述了培养学生合作意识的种种举措。 【关键词】 体育课；合作意识；培养；目标；游戏；比赛活动；师生关系 现在的初中生大都是独生子女，在家庭中，饱受祖辈、父辈的溺爱。渐渐地，他们习惯了以“我”为中心，唯“我”独尊，再加上独生子女缺少玩伴，在学校、社会生活中，往往表现出自私、缺少合作精神和团结互助的品质，如果不注意其合作精神的教育培养，很容易养成以自我为中心，蛮不讲理、不守纪律的习气，或者是孤独自卑的心理和行为。这给学生的学习及成年以后的工作带来消极的影响。体育教学在培养学生的竞争与合作意识方面有其特殊作用。因此，学校体育教学必须重视学生合作精神的培养，以造就适应现代化社会发展的合格人才。 那么，怎样才能更好地培养学生的合作意识呢？下面我根据自己二十年的教学经验谈谈自己的看法。 一、确定任务目标，激发合作欲望 教师要根据学生实际情况和接受能力，分阶段设立不同目标，有意识地培养学生团结协作的精神。在活动中，要对学生的表现予以充分肯定，促进全组学生在练习中振奋精神，在心理上达到良好的状态。即使有的学生勉强完成动作，也要让同学们用掌声或言语激励同伴顽强拼搏，坚持到底。还可以表扬一部分同学的勇敢，表扬一个小组的齐心协力等，以帮助学生正确认识自己在各项活动中的位置，形成不甘落后，力争上游的积极心态。教师在教学设计中，需要合理安排教学内容，精心设计教学环节，使培养学生的团结协作精神贯穿整个课堂，让学生通过具体的学习和实践过程，懂得团结协作的意义。如：在篮球运球教学中，教师因材施教，精心设计各种运球与投篮相结合的不同练习环节，引导学生在球队中密切配合、团结协作，使全队具有整体优势。久而久之，通过课堂教学的各种练习，使学生熟练掌握篮球技术，体会团队精神，懂得如何正确处理个人与集体的关系。 二、利用体育游戏，培养合作意识 在初中体育教学中，体育游戏作为一种教学方式，易于激发学生兴趣，为学生创造良好的合作氛围，使学生乐在其中。体育游戏的教育功能是在“玩”的过程中让学生得到身心的发展，这不仅能改变课程的单调、枯燥乏味，提高练习兴趣，而且能培养学生的合作意识，增加集体的凝聚力。集体游戏可分为比赛力量的拔河，技巧为主的跳绳、踢毽子，力量与技巧相结合的叠罗汉，比灵敏的《老鹰抓小鸡》与《打野鸭》等等。进行这类富有竞赛性的游戏，群体内各成员相互配合和协同的状态如何，往往是游戏竞赛成败的关键。即使是旁观者也都难以作为局外人冷眼相看，他们会自觉或不自觉地进入某个群体成员的角色，为某个群体的竞赛或竞技欢呼雀跃或叹息沮丧。这种将个人荣誉和集体荣誉融为一体的游戏活动，对培养学生合作精神起到积极的促进作用。如“世纪列车”游戏，为学生营造了快乐的合作氛围，使学生在激烈的竞争中凝聚团队合作精神，真正培养了学生协作的意识。 三、组织比赛活动，内化合作蕴涵 通过组织体育比赛，可以使学生提高身体素质，提升运动技能，增强竞争协作精神，培养良好的社会适应能力。在体育教学实践中，要求学生积极地参与到活动中来，利用学生追求成功的积极心态，促使学生之间相互帮助，克服困难，为争取好成绩而努力拼搏。如长跳绳比赛，要求同跳的速度协调一致，听指挥的节奏，而不能争先恐后。这样可以培养学生的兴趣，保持身心健康、促进个性发展；同时在比赛合作学习中，发表自己的意见和建议，有助于扬长避短，发挥学生的潜能。学生通过交流，增进了感情，改善他们的人际关系。 在进行篮球教学时，我也经常组织学生比赛。在比赛中，队员之间经常采用目光与表情暗示队友。一个手势，一个眼神，一个动作，都会使队友心领神会，默契配合。 四、融洽师生关系，促进团队合作 美国著名心理学家和教育理论家布鲁纳认为：教师的作用在于组织、引导、点拨，学生要通过自己的活动获取知识。因此在体育教学中，师生间建立融洽的师生关系不仅可以激发与培养学生的体育兴趣，而且可以架起联系学生和学生之间、个人和团体之间的桥梁。教学中，老师关心、热爱学生，师生相互信任，相互吸引，学生会主动接近你，教师的一言一行成为学生模仿的对象。教师用高尚的情操，广博的知识和健美的体魄，给学生以积极向上的影响。初中生大多处于成长的青春期，对自身和他人的认识不足，渴望表现自己，却又担心在度与量上把握不清，因此畏手畏脚。在体育教学中，教师强调以体育活动为中心，以学为主，注重学生的人格，实行民主教学，在适当的时机以鼓励的方法，建立教师与学生沟通交流。这样不仅能充分满足学生的心理需求，激发学生更大的兴趣投入新的学习和实践，而且能引导学生尊敬教师，形成一个民主、平等的师生关系。 团结协作精神已成为现代社会一切