如何在教学中激活学生主体意识.docVIP

如何在教学中激活学生主体意识摘 要： 主体性又叫主动性，也就是自觉能动性。它是人的全面发展最根本的特征，也是全面发展的核心和精神实质。文章对“如何在教学中激活学生的主体意识”这一问题作探讨。 关键词： 主体性 主体意识 培养方法 主体性的对立面是被动性。缺乏主体性的人，在工作和学习中，简单接受，认可，屈从，甚至逆来顺受，无所作为，没有主见，没有勇气，不敢想，随遇而安。而有主体性的人就完全不同。这种人，在客体面前，在条件许可的范围内，能最大限度地发挥自身的力量。他不盲从，不犹豫，不依赖别人，敢想敢做，充满生气、自觉、自信，是一个能动、自由的人。发展学生的主体性就是“要让学生生动活泼主动地得到发展”。发展学生的主体性是现代教育所追求的核心目标。传统的教育观念认为，在教育活动中，教师处于主体地位，学生则是教育对象，处于被支配地位学生的学习活动必须以教师为中心。这样填鸭式的教学方法不仅不能提高教学质量，反而从某种程度扼杀了学生的创新精神、创造精神，阻碍了学生积极性、主动性的发挥。现代教学强调以学生为主体的以人为本的教育，是“要在人的内心和行为两方面同时造就一个人，造就一个不同于以前人和独立自主的，有热情，有个性，有尊严，有责任心的人，也只有这样的人才是适合社会主义市场经济时代需要的人”。培养、调动和发挥学生的主体意识已成为当今时代教育的一个组成部分，在教育活动中，我主要采取以下方法激活学生的主体意识。 一、承认并开发学生的潜能 安东尼亚“人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无比、价值无比。而我们每个人都有一座潜能金矿，但是由于没有进行各种潜能训练，每个人的潜能从没得到淋漓尽致的发挥。并非大多数人命里注定不能成为爱因斯坦。”只要发挥了足够的潜能，任何一个平凡的人就可以成就一番惊天动地的伟业，就可以成为“新的爱因斯坦”。每一个学生都是待开发的“处女地”，我们要用发展的、动态的眼光去看待学生。“尺有所短，寸有所长”。在评价一个学生时，我们不能求全责备。每一个人都不可能做到十全十美，我们应该相信每一个学生通过努力都能成为社会的有用之才，要提高自身的素质、能力，找到打开学生心灵宝库的钥匙。 二、关心注重每一个学生 著名教育家韩凤珍说：“难教育的孩子都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子都是具有强烈自尊的孩子。教育者就是要千方百计地保护好孩子最宝贵的东西――自尊心。”教师要充分尊重学生的人格，使他们的主体意识得到健康发展，使他们从小就生活在一个具有民主气氛的班集体中，这对他们的成长是至关重要的。在教学活动中，教师要平等地对待不同家庭背景的学生，平等地对待自己喜欢和不喜欢的学生，平等地对待成绩不同的学生。教师要有无私的奉献精神，“捧着一颗心来，不带半根草去”，做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。教师要积极地营造民主氛围，关心尊重每一位学生，使他们在姹紫嫣红的大花园里争奇斗艳，百花齐放，以满足社会对各种人才的需求。 三、采用启发研究型教学方法 传统的填鸭式的教学方法只能教给学生书本知识，而不能教给学生获取知识的方法。古人云：“授人以鱼可供一饭之需，授人以渔则终身受益无穷。”教师要充分发挥学生的积极性、主动性，使他们自觉主动地去获取新知识。在课堂教学中，教师要通过诱导，使学生产生强烈的求知欲，主动去探求知识，通过长时间的锻炼和培养，不但能开发学生的智能，而且能培养学生的学习兴趣。 四、培养学生良好的学习习惯 良好的学习习惯在学生的学习过程中有着极为重要的作用。例如：课前预习，课堂上认真听讲，认真做笔记，课后认真复习，认真做作业等，这些都属于良好的学习习惯，它不是一朝一夕就能形成的。教师要教给学生一些有关学习方法的知识，长期锻炼学生学习的意志品质，同时还要提供学生学习与实践的榜样。在整个教学活动中，教师要通过持之以恒的锻炼和培养，使学生自己体验到获得成功的快乐，同时也懂得一些失败的原因和教训，这在孩子成长过程中都将是一笔宝贵的财富。 五、培养学生良好的自学能力 著名教育家叶圣陶先生说：“自学的本领是一种取之不竭的能。”荀子说：“锲而不舍，金而可镂。”达尔文说：“我认为我所学到的任何有价值的东西都是从自学中得来的。”自学能力是学生学习活动中主体意识的一个重要组成部分。我在教学活动中通过以下几个方面来培养和锻炼学生的自学能力：1.加强学习目的性的教育，增强学生学习的责任心。2.激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。3.培养学生良好的学习方法。4.注重启发和引导学生提出疑问，活跃学生的思维。古人云：“读书须有疑，小疑则小进，大疑则大进。”学习提出疑问，正是深入思考的表现，是学生自学能力的重要标准。5.扎实地抓好“双基”教学。它是培养学生的自学能力的根本保证。学生一旦有了自学的