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将戏剧应用于早期阅读活动行动探究【摘要】将戏剧作为一种指导幼儿开展早期阅读活动的媒介，通过戏剧要素与阅读要素的有效整合，可使早期阅读活动真正成为儿童自己的创作性阅读。为此，研究者选择某幼儿园小、中、大班各一个班开展了行动研究，以考察将戏剧运用于早期阅读活动后幼儿的阅读行为、教师的指导策略以及活动实施步骤等问题，以期对系列早期阅读活动的开展有所启示。 【关键词】早期阅读；戏剧教育；绘本；表演 【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1004-4604(2009)12-0027-06 一、问题的提出 在我国幼教界，对早期阅读活动的研究自20世纪90年代以来，在理论探索与实践操作层面都逐步受到重视。尤其是近5年来。对早期阅读活动中教师指导策略的研究受到了较多的关注。然而，这些针对早期阅读活动中教师指导策略的研究都从不同视角显现出研究者对幼儿理解读本意义的重视，却尚未充分关注幼儿对读本的二度创作性阅读。 在我国大陆，对于如何将戏剧运用于早期阅读活动还没有专门的研究。在实践领域，更多的做法是将表演运用到某些活动环节中，有的是让幼儿在表演区通过表演复述作品；有的是引导幼儿以表演的方式进行自主探索性阅读；最普遍的是在早期阅读活动后期鼓励幼儿进行童话剧表演。相比较而言最相关的一项研究是探讨情景表演在早期阅读活动中的运用，以情景表演的形式将作品的部分或全部内容