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幼儿园教师倾听内涵及价值【摘要】幼儿园教育对象的特殊性决定了幼儿园教师的倾听不同于学校教师的倾听。从哲学视角看，幼儿园教师的倾听是迈向师幼视域融合、步入非对象性世界以及实现“我”之“我在性”的根本途径。对幼儿园教师倾听价值的哲学思考有助于我们重视教师倾听的价值，并建构有效的倾听策略。 【关键词】幼儿园教师；倾听；内涵；价值；思考 【中图分类号】G615　【文献标识码】A　【文章编号】1004-4604(2011)03-0010-04 倾听作为教师与儿童心灵沟通的桥梁，在促进儿童成长的过程中发挥着重要作用。厘清幼儿园教师倾听的内涵，在哲学层面思考幼儿园教师倾听的价值，有助于教师重视倾听儿童，并建构有效的倾听策略。 一、何为倾听 要明确幼儿园教师倾听的内涵，必须首先探究倾听的内涵。“倾听”在《现代汉语词典》中的解释为：细心地听取。作为教育学、心理学中的一个重要概念，对倾听含义的解释有很多种，其中比较有代表性的有：倾听(listen attentively)指侧耳而听，后引申为细听；倾听是倾听者获取和理解(陈述者)所表达的各种信息的能力，不管这种信息是言语的还是非言语的，也不论它的含义是清晰的还是模糊的；倾听是一种言语交际行为，也是一种心理活动，是对听觉信息的接收、识别、编码和贮存，是一种心智加工的过程，等等。 综观以上对倾听概念的界定。我们认为倾听的