将生活及语文教学融合起来.docVIP

将生活及语文教学融合起来语文新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力……而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”这一新理念的确立，引导我们走出语文教学死啃书本的误区，走进学生生活，让学生真切的感受到语文就在我们身边，我们的身边就有语文。 一、以人为本，走向生活 《语文课程标准》明确指出：工具性和人文性是语文课程的基本特点，而现代人文教育的根本目标就是让学生做进步的现代人。新课程为我们带来新的活力，它更贴近学生，更像一本学生的“学本”，而不是老师的“教本”， 具有开放性，内容丰富多彩、生动有趣。这就要求我们要走出原有的误区，走进学生，走进学生生活，跳出教材，要让他们结合自己的生活实际，展开思维的想象的翅膀。如：读课文《燕子妈妈笑了》第一自然段（菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。）时，有的同学将“冬瓜”和“茄子”读重音；有的同学将“躺”和“挂”读重音；还有的学生将“地上” 和“枝上”读重音。请学生说说道理，他们一个个振振有辞：“这句是说冬瓜和茄子的，所以我把冬瓜和茄子读重音”；“冬瓜是躺着的，茄子是挂着的，应该把躺着、挂着读重音”；“我看到冬瓜和茄子不一样，一个在地上，一个在枝上，我觉得地上、枝上应该读重音”。对此，我都一一给予肯定，而不是强调必须用哪一种方法。在学生述说自己的想法时，小学生强烈的表现欲得到了满足，得到老师和大家的认可，他会更加畅