新形式下高中体育教学现状及提高策略.docVIP

新形式下高中体育教学现状及提高策略摘 要：本文以新形式下高中体育教学现状为出发，提出了几点新形式下提高高中体育教学的策略，旨在促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面的健康、和谐发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。 关键词：高中体育；新形式；提高 中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）04-0009-01 一、新形式下高中体育教学现状 随着2008年北京奥运会和2010年广州亚运会在我国的举办，体育运动越来越受到国人的重视，世界几乎所有国家都不惜花费大量人力和物力来提高本国的体育运动水平。因为一个国家的体育运动水平往往标志着本国国民的健康状况、经济水平、社会进步程度和综合国力等。学校体育是国民体育的基础，又是学校教学工作的重要组成部分，作为一名农村中学的体育工作者，更应努力地将体育运动技术，技能更多更好地传授给学生，以提高学生对体育锻炼的认识。新的体育课程标准也指出教师应当针对性地对教学内容进行选择，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，培养学生勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面的健康、和谐发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。 然而，多年来，由于高中升学压力比较大，因为在教学过程中过分地追求升学率，而忽略了体育教学，体育教学被认为是可有可无的一门课程，这样的情形严重挫伤了体育教师的积极性和创造性。许多高中体育教师在对教材的使用和选择上，不思创新，不求进取，满足于现状，体育教学模式单调、固定，没有吸引力。这样的教学模式和方法使学生失去了对体育课的兴趣，严重限制了学生的思维和想象力，限制了学生对体育学习的主动性和创造性，影响了学生的个性发展，没有发挥到体育的重要作用。 二、新形式下提高高中体育教学的相关策略 （一）教师不断提高自身素质 体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。教师的素质是体育教育观念能否更新，教学内容能否落实，教学的质量能否得到提高的重要保证。首先教师要树立高度的事业心和责任感，工作认真负责，准备活动和学生一起做，示范认真规范，练习时积极为同学们当陪练，耐心帮助后进生。只要是要求学生做的体育活动，自己应当做好表率，只有以自己的实际行动去激励学生，才能达到教育的目的。其次，教师应有正确的现代教育观念和人才观，本着体育教学应以健身、益智、育德、促美的宗旨，同时结合体育新课标的要求，进行体育教学。其次，教师应不断提高自身的业务水平，可以通过举办培训班、参观学习、进修、函授、自学等多种方式，努力提高自身业务素质。 目前，在平时的教学中，一般都使用统一的课标、教材、教参等教学资料。但是教师不能被动地使用教材，而是要在领会教材编写意图，借鉴教参的基础上，结合本校学生实际情况，能动地、灵活地、创造性地处理教材，更多地选择具有浓厚民族、地方特色，能满足学生趣味的教材内容，使学生学练积极，充分展示自己的能力。同时教师要把学生引导“活”，放开思想，开拓进取，不断尝试新的教学方法，使其精益求精。一项教材可以采用多种教法，同一种器材又有多种用法。在讲授健美操、广播操等含有成套动作的体育课时，可以先室内放光盘进行讲解，然后室外练习，并根据学生的接受能力不同采用分层次教学，使全班整体水平不断提高。 （二）注重发挥学生的主观能动性 新课程改革的核心理念“一切为了学生，为了学生的一切”， 这就要求教学要面向全体学生，关注学生的全面发展，体现学生的主体地位。高中体育教师必须树立“以人为本”的学生观，关注学生的个体差异和不同需求，重视发展学生的创新能力，培养良好的个性素质,使学生的身心能够全面和谐的发展。体育教学要面向全体学生，向多元化方向发展，使每一个学生都能受到同等的尊重和关注。教师在教学中要不断探索新的方法，争取每节课都体现课的价值和特点，使学生每节课都有所收获，让学生主动参与学习，也是培养学生创新精神和能力的重要途径。在教学模式上，高中体育教师还可倡导学生自主学习、探究学习和合作学习等教学模式，改变学生的学习方式，突出学生主体精神的发挥和方式多样化，有效提高学生的整体素质。 （三）实施分层教学 由于学生在身体条件、兴趣爱好、体能和运动技能等方面存在的差异很大，因此在教学内容的安排、教学目标的制定等都不能搞一刀切，高中体育教师应依据学生的自身情况，例如学生身体发育，身体素质、技术等，合理划分层次，制定不同的学习目标，采用不同教学方法，因材施教，要让绝大多数的学生通过自己的努力都能达到自己的目标。尤其要特别关注体育学困生，力求每位学生在充分体验体育学习乐趣的同时，提高自己的自尊心和自信心。例如在跳高教学中教师可以根据每个学生