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绍兴市幼儿园教师职业满意度调查[摘要]幼儿园教师职业满意度研究具有十分重要的现实意义。对浙江绍兴市幼儿园教师职业满意度的调查结果表明，该市幼儿园教师的职业满意度总体较高，领导管理、他人影响、个人收入等因素对幼儿园教师的职业满意度有重要影响。幼儿园教师的职业满意度又与教师的编制身份显著相关。各级部门有必要采取有效措施，提高幼儿园教师的社会地位，提高教师的收入，促进教师的专业发展，营造和谐工作环境，借此提高教师的职业满意度。幼儿园教师也需要加强自我学习，处理好工作与生活的关系。 [关键词]幼儿园教师；职业满意度；社会地位；个人收入；编制身份 [中图分类号]G615　[文献标识码]A　[文章编号]1004-4604(2011)04-0033-05 教师职业满意度是教师对其所从事职业以及工作条件与状况带有情绪色彩的感受与看法。近几年。浙江绍兴市学前教育在相关政策的大力推动下有了突破性发展，全市共有各级各类幼儿园734所，幼儿园专任教师7231人，教师学历合格率为99.49％。为促进绍兴市幼儿园教师队伍素养的整体提升，笔者调查了绍兴市幼儿园教师的职业满意度并提出相关建议，以期促进绍兴市学前教育更好发展。 一、研究幼儿园教师职业满意度的现实意义 近年来，研究人员针对教师职业满意度开展了许多研究。当下，学前教育的改革与发展越来越受到社会关注，研究与调查幼儿园教师的职业满意度具有重要的现实意义。 1.有利于幼儿园师资队伍的建设与管理 在目前基础教育日益壮大、教育财政保障机制日益完善的背景下，加快发展学前教育已成为各级领导的共识。幼儿园教师队伍建设是发展学前教育的重点。与义务教育阶段的教师相比，幼儿园教师的许多合理需求没有得到同等重视，幼儿园教师承受的心理压力在不断加大。因此，研究幼儿园教师的职业满意度有利于掌握幼儿园教师的心理状态，了解幼儿园教师的精神面貌、工作感受和心理需求，以便为教育行政管理部门改进管理体制、创新并优化幼儿园教师队伍建设机制提供依据。 2.有利于幼儿园管理水平的进一步提高 心理学研究表明，工作满意度是影响员工工作积极性、出勤率与流动率的重要因素。从教育视角看，教师的工作积极性又是影响教育质量的关键因素。这意味着幼儿园管理者只有在了解幼儿园教师工作满意状况的基础上采取有针对性的措施解决导致幼儿园教师工作不满意的问题，才有可能调动教师的工作积极性，进一步提高园所的管理水平，从而促进幼儿园教育质量的提高。 3.有利于幼儿园教师自身的专业发展 教师的职业满意度对教师做好本职工作有重要影响。研究表明，职业满意度高的教师在工作中能够获得更多的乐趣，他们热爱本职工作，热爱学生，能努力处理好与学生家长的关系，调动多种教育资源，在教学活动中表现出更多的创造性和活力。可见，调查幼儿园教师的职业满意度并想办法提高他们的职业满意度，对促进幼儿园教师的专业发展有利。 4.有利于促进幼儿身心健康成长 幼儿园教师的工作对象是天真无邪的幼儿。这些依赖性较强的学前儿童在园期间需要有安全感，要在成人的协助下理解生活经验并与成人一起学习探索。幼儿园教师对幼儿的健康成长有直接影响。职业满意度较高的教师能以适宜的教态、温和的情感及理性的教育行为与幼儿保持良好互动。研究并提高幼儿园教师的职业满意度，促进教师的专业发展，最终目的是促进幼儿身心健康成长。 二、调查工具与对象 1.调查工具 本次调查采用问卷调查形式。笔者在综合国内外有关职业满意度的理论与实证研究的基础上，结合绍兴市幼儿园教师的特点，编制成一份由50个题目组成的“幼儿园教师职业满意度问卷”。经过预调查检测，问卷的信度、效度较好。 因为职业满意度是个综合概念，所以本问卷主要调查了教师的个人背景、内在因素、外在因素、行为和后果共4大类内容，希望借此了解教师在工资收入、工作条件、人际氛围、管理方式上的满意度，从而了解教师的总体职业满意度。个人背景因素主要考虑了年龄、教龄、婚姻状况、编制身份、学历及所在园所的办园性质与行政区域等。内在因素包括工作压力、爱好兴趣、认识观和成就感等。外在因素包括他人影响、个人收入、专业发展空间、工作条件、人际氛围、领导管理等。行为和后果是职业满意度对教师行为和行为意向产生的影响，包括离职意向、兼职行为、对幼儿园的归属感与认同感等。 本次调查问卷采用五点记分法。“5”“4”“3”“2”“1”分别代表“非常同意”“基本同意”“不好确定”“不同意”“非常不同意”。所有数据通过SPSSl3.0软件进行统计分析。 2.调查对象 本次调查对象为绍兴市五县一区的幼儿园在职女性幼儿园教师，共发放问卷400份，收回有效问卷360份，回收率为90％。具体抽样方式为：在五县一区分别抽取城镇