远程教育中以学习者为主体校园文化建设探究.docVIP

远程教育中以学习者为主体校园文化建设探究【摘要】提升校园文化质量对促进学生全面发展，促进远程教育健康和谐发展，提高现代远程教育质量具有重要的意义。在远程教育中，校园文化建设是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，如何针对远程学习者的特征，根据其内在规律与特点进行建设，是现代远程教育中值得研究的重要课题，文章在校园文化内涵特征及其功能的基础上，提出了以学习者为主体开展校园文化活动的过程与方法，并以案例为抓手，分析了现代远程教育中校园文化活动的组织策略。 【关键词】校园文化；远程教育；远程学习者 【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097 (2008) 12―0071―04 一 问题的提出 校园文化是围绕教学活动和校园生活而创设，以文化冲突与统整为表征的亚文化系统，良好的校园文化具有强大的凝聚力和吸引力。在远程教育中，由于师生异地分离，学习者难以感受教师的亲和力，缺少物理层面的校园文化氛围，校园文化作为隐性课程的重要组成部分，不仅具有育人，促进学生全面发展功能，而且对显性课程的实施起着积极的促进作用，校园文化与显性课程相结合，可以相互促进，相得益彰。关注校园文化的开发与建设，给网络学习者提供更多的人文关怀，对全面提高远程教育质量具有重要的现实意义。 目前，远程教育中重知识性显性课程的开发建设，轻文化性隐性课程