教案《函数与变量》.docVIP

课 题 提高初中数学课堂有效性——变量与函数 执教者 贺艳芬 课 型 新 授 课时 1课时 班 级 初二134班 教 学 目 标 1、探索具体问题中的数量关系和变化规律．从具体的事例了解常量、变量的意义．结合实例，理解函数的概念以及自变量的意义．在探究问题的过程中，体会从具体的事例中寻找常量、变量、判断两个变量之间是否满足函数关系的过程． 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 创设情境（3—5分钟） 大家都爱看侦探小说《柯南》吧，其中有这样一个故事：柯南到了一个杀人现场后，发现现场只留下一串脚印，但是柯南很快推断出了杀人嫌疑犯的身高，你知道他为什么如此之快地推断出了嫌疑犯的身高吗？ 学生思考：脚的大小与身高有一定的关系． 得出结论：人们的身高在一般情况下随着脚的大小的变化而变化． 其实?数学上常用《变量与函数》来刻画各种运动变化。 二、 自主探究、合作交流、建构知识（18—22分钟） （一）探究具体问题的数量关系，感受变量和常量的含义 我们生活之中常常会遇见许多数量，这些数量之间的关系都是怎样表达的呢？让我们看一些具体的实例（大屏幕显示）． 60千米/时的速度匀速行驶，行驶里程为 s 千米，行驶时间为 t 小时，填下面的表： t(时) 1 2 3 4 s(千米) ? ? ? ? 说出数量关系：路程 = 速度×时间 试用含的 t 式子表示 s： S = 60t 小结：行驶路程随时间的变化而变化，即S随t的变化而变化。 问题二：每张电影票的售价为10元，如果早场售出票150张， 午场售出205张，晚场售出310张，三场电影票的票房收入各多少元？ 早场票房收入 = 10×150 = 1500 （元） 午场票房收入 = 10×205 = 2050 （元） 晚场票房收入 = 10×310 = 3100 （元） 说出数量关系：票房收入 = 每张票的售价×售票张数 若设一场电影售出票 x 张，票房收入为 y 元，怎样用含 x 的式子表示 y ？ y = 10x 小结：票房收入随售出的电影票数变化而变化，即 y随x的变化而变化。 问题三：在一根弹簧的下端挂重物，改变并记录重物的质量， 观察并记录弹簧长度的变化，探索它们的变化规律。如果弹簧长原长为10cm，每1千克重物使弹簧伸长0.5cm，怎样用含重物质量m（单位：kg）的式子表示受力后的弹簧长度 L(单位：cm)? 分析：挂重1千克时弹簧长=10+0.5×1=10.5(cm) 挂重2千克时弹簧长=10+0.5×2=11(cm) 挂重3千克时弹簧长=10+0.5×3=11.5(cm) 挂重m千克时弹簧长=10+0.5×m (cm) L=10+0.5m 小结：弹簧受力后的长度随所挂重物质量的变化而变化，即L随x的变化而变化。 问题四：要画一个面积为10的圆，圆的半径应取多少? 圆的面积公式：π 圆的面积为20的圆，圆的半径应取多少? 若圆的面积为s，半径r应取多少? 小结：圆的半径随面积的的变化而变化，即r随S的变化而变化。 问题五：用10 m 长的绳子围成长方形,设长方形的面积s(),一边长为x,怎样用含X的式子表示长方形的面积s？ 一边长X(m) 4 3 2.5 2 ……. 另一边长为 （5—x）（m） 1 2 2.5 3 …… 长方形面积s() 4 6 6.25 6 …… 面积s与长方形的一边长x的关系式：s=x(5-x) 小结：长方形的面积随一边长的变化而变化，即S随x的变化而变化。 总结：在上面的问题中，我们研究了一些数量关系，出现了各种各样的量，有些量，它们始终保持不变．我们称之为常量如：60， ……而有些量，在某一变化过程中，可以取不同数值，我们称之为变量．…… 试一试：指出以上实例中的变量与常量： S = 60t y = 10x L=10+0.5m s=x(5-x) 巩固练习：找出函数关系式中的变量与常量，抓住“变与不变” （二）问题引申，探索函数的概念 引导学生分析：出现了两个变量s和t两个变量之间是互相关联，互相影响的，对于t每给定的一个值，变量s都有一个唯一确定的值和它对应，如t = 1时，s = 60；t = 2时，s = 120等． 对于其他问题，都有着这样一个规律：上述每个实例中的两个变量相互联系，当其中一个变量取定一个值时，另一个变量就有一个确定的值与之对应． 两个变量互相联系，当其中一个变量确定一个值时，另一个变量也就有唯一确定的对应值。 引导学生归纳函数的概念： 函数的概念： x和y，如果对于x的每一个值，y总有唯一的值与它对应，我们就说x是自变量，y是x的函数。如果当x=a时y=b，那么b叫做当自变量的值为a时的函数值。 例如，s