抓好五个载体，建设五种文化，促进学校内涵发展.docVIP

　　抓好五个载体，建设五种文化，促进学校内涵发展 李海军 学校的育人效果取决于校园文化及校园环境的质量，而校园文化与校园环境存在辩证统一的关系，即校园文化的品位直接影响教育环境，进而影响学校育人的品位。校长办学理应把营造优良的育人环境作为治校实践的基本理念。故，建设优质的文化平台是特色办学的应然需求。 一、何谓“学校内涵发展” 据《现代汉语词典》，“内涵”有两层意思：一层是指一个概念所反映的事物的本质，即概念的内容；另一层是指内在的涵养。简言之，“内涵”就是指概念所揭示的事物的本质特征，即事物质的规定性。所谓“内涵发展”就是要抓住事物的本质属性，强调事物“质”的发展。“学校内涵发展”就是按照教育规律办学，提升学校的育人品质。“学校内涵发展”务必积极营造优良的校园文化，提升育人功效。 1.营造校园精神文化环境 学校的优良传统、校训、校风和学风都属于校园精神文化的范畴，它们是引领师生追求理想、规范行为的精神力量。 2.营造校园制度文化环境 依据学校办学理念和特色有意识地选择制度文化，并通过强制推广，使之逐渐转化为精神文化。校园制度文化具有持续性、恒定性和历久弥新的影响力。 3.营造校园物质文化环境 校园物质文化环境是学校特色的外在体现，如学校的宣传栏、电子屏等给了学校充分地展示空间，学校正是从细微处着眼，将学校特有的无形之精神文化与有形之物质环境有机结合，发挥其潜移默化的育人功能，使人一走进校园就能感受其独具特色的魅力。 人文性是校园文化的内核，是“真”“善”“美”的体现，只有超越了地区、国家和民族等界限，才能趋近真正的文明。落实人文性，教师要登高望远，扔掉那副客观的、先入为主的盔甲，带领学生去感受和发现广义的文化和普世的价值。 二、抓好五个载体，建设五种文化，全面促进学校内涵发展 1.以队伍建设为载体，建设团结实干、拼搏奉献的学校精神文化 精神文化在学校发展过程中起着关键作用，它具有目标导向、凝聚激励、精神支撑的功能，决定着人心士气。我校始终高度重视精神文化建设，近年来依托队伍建设这个载体，不断增强教师对学校发展的认同感和责任感，提升了工作的积极性和主动性，促进了教育教学质量的提升。 （1）加强教师队伍建设。一是狠抓师德建设。正人先正己，立教先立德。我们借力党的群众路线教育实践活动，采取强化集体学习、典型带动、完善规章制度、落实督查奖惩、接受社会监督等措施，进一步提高师德水平，坚决杜绝有偿家教，努力使广大教师的心思用在教学上，精力用在教学上。二是加强工作作风建设。以狠抓工作纪律为重点，采取每日通报、教职工光荣榜等措施，通过强化督查、榜样引领，落实各项工作纪律，工作效率和管理效益的提升，为教育教学工作的顺利开展营造良好的氛围。 （2）加强班主任备课组长两支队伍建设。学校定期组织培训、业务理论学习、论坛和经验交流活动，打造班级、学科组管理的精品案例，宣传先进班主任、备课组长的事迹，完善考核机制，提高班主任、备课组长的待遇，将成绩同绩效工资、评先树优、考核晋级相挂钩，促进班主任、备课组长队伍的持续发展。 （3）加强名师队伍建设。本着“育名生、出名师、成名校”的思路，不断加大名师培养的力度。采取培训、交流、锻炼、课题研究等形式扩大名师队伍。与高校联合，建立硕士生流动站、实习基地，提升名师培养的层次。通过名师工作室建设，完善名师团队运作，在论文、课题研究、公开课、指导教师等方面制定具体考核标准，提高名师的辐射效应。近年来，我校在肥城市举办的教师教学大比武活动中连续取得总分第一名的好成绩，获得省市各级优质课比赛奖项的教师逐年增加。 （4）加强青年教师培养。本着“大胆使用，悉心指导”的原则，学校依托校内外有利资源，以专业引领、同伴互助、自我反思为抓手，促使青年教师落实好自我发展规划。深化结对子、基本功大赛、汇报课等活动，为他们搭建成长的舞台，使青年教师充分展示才华，脱颖而出。 2.以制度建设为载体，建设三精三全、科学规范的学校管理文化 所谓“三精”，即精心设计学校教育的发展性目标，符合学校实际，便于师生落实；精细管理目标，抓落实促行动，避免纸上谈兵；精品成果形成办学特色。所谓“三全”，即教育教学、教科研、队伍建设、特色创建、校园文化、安全等全面管理；学校目标设计、任务分解、过程监控、总结反思等办学全程管理；学校管理以人为本，全员参与。我们始终坚持“情感管理凝聚人心，制度管理促进规范”的理念，提高学校管理水平。强化管理的规范化、民主化、精细化和人性化。 （1）细化管理职能，完善管理制度。以“三精三全”为指导思想，学校不断明确各部门的管理重点，树立“一盘棋思想”，注重协调配合，形成