护理专业课程设置中两种分科的认可度调查分析.docVIP

　　护理专业课程设置中两种分科的认可度调查分析 单位：321017金华市浙江省金华职业技术学院医学院护理学部 陈桂园:女，硕士在读，主管护师，讲师 陈桂园季兰芳胡野金庆跃 摘要目的：了解目前两种护理分科的认可度，找出生命周期课程设置存在的问题，为今后教材的编写提供依据，为护理专业课程设置的改革设置疑问，引导思考。方法：采用自行设计的问卷，调查人民卫生出版社相关课程的编者和我院首届国培班学员对两种护理分科的认知状态和倾向性。结果：67.1%的教师倾向于临床分科，32.9%的教师倾向于生命周期分科。结论：生命周期课程设置存在问题较多，改革阻力较大，但已经渐渐深入人心。 .jyqk setting CHEN Gui-yuan，JI Lan-fang，HU Ye，et al (The Medical College of Jinhua Polytechnic，Jinhua321017) AbstractObjective:To understand the acceptance of t recently and find out the existing problems of setting the life cycle curriculum.In order to provide the basis for the pilation of teaching materials,set questions for nursing professional curriculum and guide thinking. Methods:A self-designed questionnaire，editors related courses from People′s Medical Publishing House and the first national training students of cognitive status and tendency. Results:67.1% teachers tend to clinical division,32.9% teachers tend to life cycle division. Conclusion:There are many problems in the setting of curriculum of life cycle,but has gradually ong the people,although reform resistance are large. Key setting;Life cycle 课程设置是整个专业教学计划的核心，科学的、符合专业教学指导思想的并富有专业特色的课程设置是培养优秀专业人才的基础，因而重新构建护理教育课程体系是护理教育改革的核心［1］。随着护理学教育的发展，我国目前有许多护理院校已经对课程结构进行了改革，而且改革的幅度和力度均较大，不仅仅限于在微观上对某些课程或内容进行修补，而是从宏观上打破了以生物医学模式为基础的学科设置体系［2］。故我国现行护理专业临床护理课程目前存在两种分科，第一种按临床分科，分为内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理；第二种按照生命周期分科，分为母婴护理、儿童护理、成人护理、老年护理。两种分科在我国各大院校分别实施，争议较大。2013年3～9月，我们开展了相关的调查研究，现将结果报道如下。 1对象与方法 1.1研究对象调查对象为护理相关课程编者和国培班学员两部分。人民卫生出版社护理相关课程的编者87名，其中男23名，女64名。具有中级职称25名，副高以上职称62名。我院首届国培班学员46名，其中男1名，女45名。具有初级职称11名，中级职称16名，副高以上职称19名。这些编者和学员分别来自第二军医大学护理学院、黑龙江护理高等专科学校、天津医学高等专科学校、衢州职业技术学院等包括浙江省内及省外的38所高等学校及相关教学医院。 1.2方法本研究调查问卷在参考相关文献资料基础上自行设计，经有关护理专家审阅并修改而成。调查内容包括学校名称、教师职称、任教课程、课程设置倾向性、生命周期课程教学中最大的困惑和建议等。利用人民卫生出版社编写会议和高等职业教育护理专业骨干教师国家级培训班集中学习的机会，现场发放问卷，现场答卷并现场回收。共发放调查问卷133份，回收有效问卷120份，有效回收率90.2%。采用SPSS 17.0统计学软件将回收资料建立数据库，录入数据进行分析，封闭式问题的数据采用描述性统计；开放性问题的数据进行逐条梳理，将其归类整理。 2结果 67.1%的教师倾向于临床分科，32.9%的教师倾向于生命周期分科。倾向于临床分科的教师认为内、外、妇、儿的传统分科与医院临床实际分科接轨；医护一家