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冀少版八上 第七章 动物在生物圈中的作用 石家庄市桥西区教育局中学教研室 李丽洁 教材分析 《动物在生物圈中的作用》是冀少版、义务教育课程标准实验教科书、《生物学》八年级上册第四单元第七章，主要介绍了动物在生物圈中的作用以及动物与人类的关系。本章内容主要加强课程标准中关于“生物圈是一个统一整体”的认识，了解“动物与人类的关系”。 学情分析 学习者是八年级学生，对于物质和能量的转化及生物圈有了认知基础，但是对于动物在生物圈中的作用还缺乏足够的了解；因此，本章内容处于学生认知结构的“最近发展区”。 设计理念 构建开放、有活力的生物课堂，积极创设有效情境使师生间、学生间以及学生和教材、搜集的资料间能够形成有效交流，根据“最近发展区”理论，课堂上给予交流明确指向,及时归纳总结,充分调动学生参与的积极性，发挥其最大潜能，提高课堂交流的有效性。 教法和学法 教法：讲授法、发现法、讨论法,并以多媒体辅助教学。 学法：探究性学习、合作性学习。 教学目标 （一）知识与技能 1、举例说明动物在生物圈中的重要作用。 描述动物在生物圈中物质和能量循环的作用。 3、举例说出生存斗争促进了生物的进化和生物物种的多样性。 （二）过程与方法 1、课前通过以小组为单位对动物在生物圈中的作用进行调查，整理资料，培养学生的调查、收集、处理信息能力； 2、课前布置蚯蚓食性的探究性实验，培养学生的探究能力； 3、课上通过分组讨论结合小游戏等活动提高学生交流合作能力。 （三）情感态度与价值观 1、认同动物是地球村成员的观点，培养保护动物，维持生物圈平衡的自觉性。 2、养成良好的爱护动物的行为习惯。 教学过程 （一）创设情景，温故知新，导出问题 你看到了什么想到了什么? 学生的答案：1、猫捕食鼠 2、虎鲸集体围捕海豹 3、猎豹捕猎斑马和瞪羚 4、森林 5、海洋 6、土壤 7、岩石 8、和谐之美 9、残酷…… 提炼：生物 环境 生物圈的概念 导出问题 ：其它生物如何获得营养? （二）合作探究，分组讨论，解决问题 汇报探究实验 ---- 实验名称：验证蚯蚓的食性—（ ）性 实验用具：搪瓷盘、托盘天平、镊子、蚯蚓、 新鲜水果、新 鲜菜叶、腐烂的菜叶 实验过程： （1）将十只蚯蚓放在一个搪瓷盘中。 （2）用托盘天平分别称取等量的三种食物，放在搪瓷盘的四周。 （3）经常向搪瓷盘中喷水保持湿润，并注意观察食物的变化。 预期结果： 实验结论： 资料分析：草 光合作用、鹿以植物为食、狮子 以动物为食、细菌和真菌等以 腐生生活 分解有机物、生成水、二氧化碳、无机盐等， 结论：生物间物质和能量的循环 （三）重温场景，资料分析，引领拓展 视频资料：猎豹捕捉斑马、虎鲸捕捉海豹 小结：动物间生存斗争 图片资料分析：长颈鹿的进化 小结：生存斗争 结论1 ----动物在生物圈物质和能量循环中起着重要作用 文字资料分析：加拉帕戈斯群岛的地雀 达尔文1835年来到物种丰盛的加拉帕戈斯群岛。他印象最深刻的是岛上的13种地雀。这些鸟都很小，雀嘴的形状和大小各异，以便用来啄食不同的食物。达尔文通过观察研究得出结论：这些地雀都是由一种鸟的祖先进化而来的。 小结：生存斗争促进物种多样。 结论2 ----生存斗争促进了生物的进化和物种的多样性。 （四）小组游戏，再设场景，动态呈现 生物圈中五种生物： 小游戏 :学生扮演草、蝗虫、青蛙、蛇、鹰，通过动物在生物圈中找食物,分析动物和植物之间的平衡关系。 结论3 ----动物调节和控制植物的数量,对于自然界的生物平衡有着极为重要的作用。 （五）展现资料，畅所欲言，加强理解 学生搜集的资料：人与动物的关系。 结论：人类的吃、穿、用的很多东西是由动物提供的。 动物是人类的朋 结论4 ----动物是人类的朋友。 （六）给予肯定，总结提升，画龙点睛 我的收获！ 动物在生物圈中的作用。 蚯蚓的食性及对生物圈的作用。 人类应该爱护动物和保护动物。 生物圈是一个统一的不可分割的互相影响和制约的整体。 保护生态环境，维持生态平衡。 呼吁：爱护动物,保护动物！ （七）反馈练习，答疑解惑，目标强化 1。考察物质和能量的循环 2。考察动物调节了植物的数量控制植物的繁殖 3。考察生物圈中的动态平衡 绿色植物的光合作用将二氧化碳和水制造成　　　　。动物作为消费者，直接或间接以　　　　为食，通过消化和吸收，将摄取的　　　变成自身能够利用的物质。这些有机物在动物体内经过分解释放能量，同时也产生　　　　、　　　　等物质，这些物质可以被　　　　利用，而动物排除的粪便或遗体经过　　　　的分解，也能释放出 　　、　　　　　等物质，可见动物能促进　　　　　　　　。（考察物质和能量的循环）