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生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。－－泰戈尔教学目标 1 掌握常见的图形推理方法，加强学生的推理能力 2 能够较快的发现图形规律 3 培养积极思考的习惯 教学过程： 一、引入: 找规律是解决数学问题的一种重要的手段，而规律的找寻既需要敏锐的观察力，又需要严密的逻辑推理能力.为培养这方面的能力，本讲将从几何图形的问题入手，逐步分析应从哪些方面来观察思考。因此，学习本讲的知识有助于养成全面地、由浅入深、由简到繁观察思考问题的良好习惯，可以逐步掌握通过观察发现规律并利用规律来解决问题的方法。 二、例题讲解 例1 按顺序观察图5—1与图5—2中图形的变化，想一想，按图形的变化规律，在带“？”的空格处应画什么样的图形？ 　 例2 请观察右图中已有的几个图形，并按规律填出空白处的图形。 　　例3 按顺序观察下图中图形的变化规律，并在“？”处填上合适的图形. 　　　例4 下图中的图形是按一定规律排列的，请仔细观察，并在“？”处填上适当的图形. 小结：对于较复杂的图形来说，有时候需要把图形分开几部分来单独考虑其变化规律，从而把复杂问题简单化。 例5 观察下列各组图的变化规律，并在“？”处画出相关的图形. 　 　　　　　注意：因为图形是由旋转而得到的，所以其中三角形、菱形的方向随旋转而变化，作图的时候要注意到这一点。 　　旋转是数学中的重要概念，掌握好这个概念，可以提高观察能力，加快解题速度，对于许多问题的解决，也有事半而功倍的效果。 例6 仔细观察下图中图形的变化规律，并在“？”处填入合适的图形. 　例7 四个小动物排座位，一开始，小鼠坐在第1号位子上，小猴坐在第2号，小兔坐在第3号，小猫坐在第4号.以后它们不停地交换位子，第一次上下两排交换.第二次是在第一次交换后左右两列交换，第三次再上下两排交换，第四次再左右两列交换…这样一直换下去.问：第十次交换位子后，小兔坐在第几号位子上？（参看下图） 　例8 将A、B、C、D、E、F六个字母分别写在正方体的六个面上，从下面三种不同摆法中判断这个正方体中，哪些字母分别写在相对的面上。 三、练习 二、本次课后作业：讲义练习 三、学生对于本次课的评价： ○ 差 ○ 一般 ○ 满意 ○ 特别满意 学生签字： 四、教师评定： 1、 学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 2、 学生本次上课情况评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 教师签字： 学科主管签字： ___________ 龙文学校----京沪地区一对一个性化辅导品牌学校 （咨询电话 第 1 页 宁波龙文教育个性化辅导教案（杨木碶校区）（ggggggggggggangganggang纲 龙文学校