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普通话教案87页免财富下载
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概 述
教学目的:
1、了解并初步掌握普通话的含义;
2、了解自己所在地的方言与普通话的区别;
3、弄清学习普通话的重要意义及必要性。
教学重点:
普通话的含义
教学难点:
自身方言与普通话的区别
教学方法:
漫谈、交流
教学过程:
一、导入:
1、自我介绍及有关感受:
国家级测试员。全国关于推普及测试概论。
中国传媒大学进修(2006·8月)感受:开阔视野,树远大理想不做井底之蛙。苦练普通话,掌握正确的发音要领,争取尽早提升语音水平,拿更高的普通话水平等级证。
2、课程介绍:
最初是《教师口语》,后普改为《普通话训练与测试大纲》。以语音训练为主,提高学生的普通话水平及口头表达能力。
延伸话题:素质教育、职业教育。
二、讲授:
一)、什么是普通话?
1、讨论、发言。
2、总结:
普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。
3、阐释、齐读。
二)、为什么要学习普通话?
1、社会发展的需要:
促进社会交往,有利于经济、政治、文化建设。
自给自足的原始社会——开放式的交往(流)
2、维护国家统一:
增强各民族各地区交流,增强中华民族凝聚力。(多民族国家)
3、科技发展的需要:
信息技术日新月异,普通话作为一种规范的语言可提高中文信息处理水平。
4、素质教育的必然结果:
提高表达能力是素质教育中的一个子课题。
持证上网已作为一项硬性规定。
三)、怎样学好普通话?
1、弄清三个“明白”:
①我在语音上的问题是什么?
②解决、改正这些问题的方法是什么?
③正确的语感是什么?
2、“三心”
用心、信心、耐心。
3、“三多”
多听、多练、多记。
三、汉语方言介绍:
原观点:八大方言
北方话 江淅话 湖南话 江西话
客家话 闽北话 闽南话 广东话
新成果:十大方言
官话 晋话 吴话 微话 赣话
湘话 闽话 奥语 平话 客家话
四、训练:例举自身方言与普通话的区别。
关于等级测试及语音调查
教学目的:
1、了解自身的语音错误及缺陷;
2、了解等级应试的有关知识。
教学重点:
题型及注意事项
教学难点:
自身语音问题及解决方法
教学过程:
一、导入:
这民“推广、普及、提高普通话(水平)”,为了使考试测评更科学更规范,自1994年起,开始制订、实施测试方案,将普通话水平等级化,从而促进、加快了推普的步伐。
二、授新:
1、关于测试水平的等级:
三级六等。(具体阐释)
2、关于测试形式:
口试。(比笔试难度大,心理素质很重要)
简单介绍考场布置、报考程序、考试程序、注意事项等。
2、关于题型:
第一题:读单音节字词100个。(10分)
评分:错一字扣0.1分,缺陷一字扣0.05分。
出卷:覆盖所有的声、韵、调。
要求:字音准确、字正腔圆。
第二题:读多音节词语45—50个。(20分)
评分:错一字扣0.2分,缺陷一字扣0.1分。
(基他同上)
第三题:朗读短文。(30分)
评分:字音扣分:错一字扣0.1分(错、漏、增)
声、韵系统缺陷 -0.5 -1
语调偏误 -0.5 -1 -2
流畅度(含回读) -0.5 -1 -2
停连不当: -0.5 -1 -2
超时扣分: -1
第四题:命题说话。(40分)
评分:语音标准度:25分
词汇、语法规范度:10分
自然流畅度:5分
缺时扣分:(略)
三、语音调查:
1、按序进行自我介绍,记录语音的问题。
2、分析总结:
①普遍问题:
语音方面:平翘不分,前、后鼻不分、N、L及F、H。
表达方面:不畅。千篇一律,无创新。语感有明显的方言色彩。②个案情况:
平江:K、H;R;ǖan;韵母归音。
临湘:T、L
岳阳:T、L及韵母。
湘阴、汨罗:ANG及ONG。
四、教学要求:
1、作笔记。
2、课前朗读。
3、考试(笔、口试)
4、作业:书面作业、口头作业。
板书:
北京语音——标准音
北方话——基础方言 共同语
典范的现代白话文著作——语法规范
声母概述
教学目的:
1、了解声母的含义;
2、了解声母的分类方法;
3、掌握声(音)母的发音部位。
教学重点:
发音部位
教学难点:
口腔剖面示意图
教学过程: (
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