培养有社会责任感的工程师--从美国莱瑟莱尔理工大学创新设计教育谈起.pdfVIP

个新型创新的设计教育挑战 了传统的工科教育模式，对我 们有积极的借鉴作用。 l音莠存鞋龛翥睡感鞋王程蝻 二、PDI专业的教育特点 ——从美国莱瑟莱尔理工大学创新设计教育谈起 荣瑟莱尔理工大学的产 品设计与创新(PDI)专业的教 口徐越如 育有下面三个特点。 l打破7学科界限 当前科学技术发展的速度前所未有，技术创新的社 过去，美国的工业设计和产品设计专业一般分两种 会影响也口益深人人心。在全球经济竞争日益激烈的今 类型：一种强调技术或工程专门知识，一般为工程学院 天，作为肩负着人才培养的高等院校，担当着重要的历 设立；另一种强调审美的或艺术的专门知识，一一般为艺 史使命。因此，开拓创新思维，打破传统的学科界限，使 术或建筑学院设立。但从没有考虑过开设人文社会科学 学科之间建立新的交叉与联系，是学校教育教学改革的 的课程，从而帮助同学了解产品对社会和文化的影响， 重要任务：4=文试图借鉴美国设计教育的创新案例，简 “及社会和文化对塑造产品的作用。在国家和学校的经 要分析我竹J工科教育存在的问题，并提出相应对策。 费资助下，该校工程学院、建筑学院与人文和社会科学 一、问题的提出 学院的教师一起，经过8年的努力，建成了一个校内的 2004午笔者到美国访学，访问对象足位于纽约州的跨学科的设计专业。据科学技术学系的温纳(hngdon 柴瑟菜尔理工大学(R蛐ssdaefI七lytechnicInstltute，简称 RPI)=该校目前设有五个学院，即工程学院、自然科学学过程中给学生提供地位半等的三方面专门知识．即技 院、建筑学院、人文与社会科学学院、拉里(Lally)管理与术、社会与文化和审美的知识。他们称在这种“三位一 技术学院。在RPI的人文与社会科学学院里，有一个科 体”模式下培养的产品设计师，能够从惭个方面考虑问 学技术学(Science＆Techn01啊studies缩写为s1鼍)系。 题：既考虑技术层面的东西，也考虑技术和社会的相巨 所谓的科学技术学，是指川人文和社科的理论和方法， 作用。也就是说，要培养学生成为具有高度社会责任感 米认汉和考察处于社会关系中的科学技术。一方面，它 的工程师，通过深厚的技术教茸让产品设计者了解技术 研究科学技术的本质和发展规律；另一方面，它还研究 产品或系统的“内在机制”，并使之以前所未有的方式发 科1学技术与社会的关系。在遣个系晕，笔者悚奇地发现， 挥作用；同时，深厚的社会科学的教育，又可以帮助他们 s懈系联合学校其他工科学院，设立了产品设计与创新 深入理解人们的生活方式并以此来预期未柬的需求。 InIlovaLi (ProductsDesi趴andoIl，以下简称PDI)双学位 2强调设计实践环节 专业。此间，笔者曾旁听过PDI学生们的一堂成果演示 PDI专业教育的核心是计学生每个学期都有自己的 课。参加演示课的学生们来自不同的学院，ii两两组 设计工作室(Design 成团队。在演示过程中，他们首先要介绍为¨么要做这 的机会。工作室设有灵活的学生工作站，即一个丌会和 个设计，也就是要解决社会什么问题；然后陈述设计的 演示的区域，在那里，不仅白板的符号能转换成数字形 过程、遇到的困难和如何解决困难等；最后。他们要展示