医学类高职高专学生英语个性化学习策略探索.pdfVIP

口肖玲 四川中医药高等专科学校 【摘 要】学生积极有效的个性化学习对医学类高职高专英语教学有十分重要的意义。本文从更新师生观念、以学 生实际需求为导向确立学习目标、创建语料库、搭建个性化学习平台和对学生进行学习策略指导等方面对医学类 高职高专学生英语个性化学习进行探索。结果表明，它是课堂教学和课外教学相互促进、提升教学效果和质量、 实现人才培养目标的有效途径。 【关■调】医学类高职高专；个性化学习；策略；人才培养目标 【中圈分类号】H319【文献标识码】A【文章鳙号】1009．6167(2016)01．0074．02 医学类高职高专学生的认知风格、知识背景和英语 标，突出教学内容的实用性和针对性；针对目前高职高 水平各不相同，个人学习意愿、学习目标以及学习方法 专学生入学水平参差不齐的实际情况，提出了统一要求、 差别也很大。如果单纯采用统一的教材、统一的教学模 分级指导的原则。实施学生英语个性化学习策略，对优 式和教学手段以及统一的评估标准，将会极大地束缚学 化教学、培养学生的自主学习能力、提高学生语言综合 生个性化学习的发展。个性化学习策略以人本主义和建 应用能力起着重要的作用。 构主义的学习观和教学观为理论基础，强调以学生为主 体、以学生为中心，教师在尊重学生个体差异和学习自 目学生自身不同学习需要的要求 主性的前提下，创设多样化的英语学习环境，给学生推 目前，医学类高职高专学生入学时的英语水平参差 荐与之相适应的学习内容和学习方法，提供自由、灵活 不齐，有些生源地的学生英语水平较高，综合应用语言 的交流机会，指导学生管理自己的学习行为及学习活动。 的能力较强；有些生源地的学生英语基础薄弱，很难进 在学校英语教学改革的大力推动下，笔者在教学改革实 行有效的语言输出。这使得学生的学习意愿、学习兴趣、 践中对医学类高职高专学生英语个性化学习策略进行了 学习需求、学习目标等差别很大，各自应采取的学习方 探索，认为它对满足学生英语学习的个性化需求，增强 法也不尽相同。 学生学习英语的兴趣与自信，提升学生的自主学习能力、 语言应用能力和专业英语能力，优化英语教学过程及提 2013级和2014级的普通大专学生进行了关于“学生英 74高教学效率都起着重要的作用。 语个性化学习需求”的问卷调查，发出问卷1360份，收 l 口实奠个性化学习策略的-耍性 回有效问卷1325份。调查结果显示，无论是哪个年级的 学生，都对统一教学大纲指导下的同一教材、趋同的教 ； 人本主义心理学认为，能够影响个体行为的知识， 学模式和手段、统一评价考核方式不尽满意，希望老师 ； 只能是他自己发现并加以同化的知识。教师的任务不是 能根据自身的学习需求提供个性化的学习指导和帮助， l 教学生学习知识，也