医学英语词汇教学中英汉医学词汇的语义对比.pdfVIP

第18卷第2期 黄山学院学报 V01．18．NO．2 2016年4月 JournalofHuangshanUniversity Apr．2016 医学英语词汇教学中英汉医学词汇的语义对比 刘佳佳1，郭书法1，姚蓓2 (1．蚌埠医学院公共课程部，安徽蚌埠233000；2．蚌埠医学院国际教学部，安徽蚌埠233000) 摘 要：以“语义三角理论”中概念、所指事物和语词符号三者的相互关系为理论基础．分析、对比因中 西文化共核和文化差异而导致的英汉医学语词间的语义重合及语义差异．以期为医学英语词汇教学提供 借鉴。 关键词：语义三角；医学英语；词汇教学；语义对比 中图分类号：H030 文献标识码：A 医学英语是世界各国进行医学交流、促进人类 意义》(死e of MeaningMeaning)中提出了“语义三 医学进步的通用语言工具，在医学高等院校以未来 角理论”这一有代表性的语义学观点。该理论呈现 职业需求为导向开设医学英语课程有助于培养高 了语言符号和其所指客观事物的关联模式。在图1 素质医学人才。通过在校学习医学英语课程，医学 专业学生能够具备一定的医学英语听、说、读、写、 译能力，在将来的工作中可以学以致用，汲取医学 知识及技能，掌握医学发展动态，进行本专业的国 际学术交流。 熟练掌握及应用医学英语词汇是阅读医学文 献、从事医学写作和进行学术交流的先决条件，因 连，表示二者间没有必然直接的联系，具有任意性， 此结合医学英语词汇特点进行系统、全面的医学英 是约定俗成的。1116-9语义三角强调语词符号、概念和 语词汇教学是医学英语教学的重中之重。 所指事物通过相互联系和制约实现对事物的指代 过程。 概念c。ncept(Th。u曲t) 一、语义理论 语言是在特定的环境中为了生活的需要而产 生的，是以语音为物质外壳，由词汇和语法构成并 能表达人类思维的符号系统。人类借助语言进行沟 通、交流、保存和传递人类文明的成果。 for) Referent(Thing) Symb。l(W。ra)4慷(Stands 英国学者奥格登(C．K．Ogden)和理查兹(I．A． Richards)在1923年出版的语义学重要著作《意义的 图1 语义三角图 收稿日期：2015—12—18 等学校省级教学研究重点项目(2014iyxm206) 作者简介：刘佳佳(1984一)，安徽长丰人，蚌埠医学院公共课程部讲师．项士，研究方向为专门用途英语； 郭书法(1974一)．安徽固镇人．蚌埠医学院公共课程部副教授，硕士，研究方向为语言学； 姚蓓(1972一)。安徽蚌埠人，蚌埠医学院国际教学部讲师，硕士，研究方向为跨文化交际。 ·68· 黄山学院学报 2016血 人类借助自己所使用的语言中的语词符号对 表1 医学基本词汇和术语语义重合例表 所指事物在脑海中的本质特征(概念)进行表意，所 指事物具有客观性。概念是思维的基本形式之一， 而词义则属于语言学范畴。1211∞概念是全人类都具 备的思维形式．而语词符号却存在民族界限。英语 和汉语分别隶属于印欧语系和汉藏语系两个不同 的语系．因不同的地域文化和历史渊源而具备不同 的语音、词汇、语法规则等特征。人类观察客观事物 后在大脑中进行抽象化加工．随后用母语表达，