以变应变变中发展——谈三水理工学校在逆境下的生存发展.pdfVIP

以变应变变中发展 谈三水理工学救在逆壤下的生存发展 韩伟煌 我校地处三水市西南镇旧城区内，校舍占地面积 源素质的多层次性和社会对人材规格要求的多样性， 不足10亩，办学条件较差。然而，我校办学10年来始 以致做成主观意愿(教学目标)和客观现实(教学效果) 终赢得了社会的认可及各级教育行政部门的赞扬；即 的不一致。为此，我们必须随机应变，构筑一个使客观 使因大学扩招、普高发展而导致职教生源素质急转直 现实与主观设想得到最佳结合的“立交桥”式办学模 下，仍能在逆境中发展。这个中原因，关键是一个“变” 式，设置灵活多样的专业和构建多种学制的班级网络， 字。这就是以一种不断应变而又不断创新的思路，引导 以满足社会对人材多样性、层次性的要求。我校先后与 着我校在风浪搏击中求变，在变中确立良好形象，让学 省建工程学校、省建技校、广州市电子信息学校、佛山 生进得来，留得住，送得出，从而获得了生机。 市第一技校联合办学，采用“2+l”分段方式(前两年在 我校就读，第三年到总校就读)，集技校、中专、职中三 一、变单一办学模式为“立交桥”式办学 种体制于一体，实行资源共享、优势互补。学生三年内 模式 两地求学，受到了两地学校不同教育优势的熏陶，增长 传统教育的最大弊端之一，是过分强调统一，企求 了见闻，开阔了视野。 以划一的办学模式培养同一模样的人材，而忽略了生 根据地方经济发展的需要和学生的不同志愿，我 懂，不责骂学生，耐心开导；主动帮助学生特别是后进 市第85名以后升到去年全市第12名，学科竞赛也有 生。总之，就是坚持爱，让学生体验到你真诚的关怀。在 能力问鼎全国竞赛一等奖。 这方面，我校有几个教师做得很成功，教学质量很高。 学生开始倒流。以前，属我校招生地域的和平片家 原因就在于他们不但有责任感，而且有爱生之情。 长，即使是花钱也想方设法让孩子离开我校；现在有些 通过以激励师生“自强”为主题的教育改革研究， 已被其他学校录取的学生却倒流回来，有时使我校只 我校的面貌发生了很大的变化。主要表现在以下5个 得超负荷招生。 方面。 教育改革成果被社会认可。1994年我校被省“激 教师队伍师德好、业务精。这得到上级部门认可： 励教育”课题组吸收为其实验学校，1999年我校参加 我校1993年被市总工会、市委宣传部评为“职业道德 在天津举办的“激励教育研讨暨协作体成立大会”并当 最佳单位”，1997～1998年连续两个学年被市教委评为选为协作体的理事单位；同年5月，我校的“自强教育” “教师职业道德建设先进单位”，1999年又被评为市 又被省教育厅吸收为“珠江三角洲教育现代化模式”研 “劳模单位”；十几位教师先后被评为省、市优秀教师、 究的子课题。这几年，我校教师共11篇有关课题研究 学科带头人。今年初，欧垣良校长的事迹还被收入《中 论文发表在报刊杂志上，或收入国家级出版的文库里。 国当代人才库》。 我校的“自强教育”科研课题荣获市首届教育科研成果 学风良好。我们改变了以前学生厌学、逃学或整天 一等奖和省“黄华奖”二等奖。今年1月，国家教育部 惹事生非的局面，后进生转化效果显著，转变了不少外 《素质教育纵横》摄制组到我校拍摄，把我校教育改革 校转来的特差生；还涌现出“勇救落水车夫的好少年” 的经验搬上了银屏。 和夜送外镇迷路