6炼字炼句,鉴赏语言.ppt

阅读下面一首词，完成后面的题目 。 “炼字”类题目的解题方法 推究“炼字”的妙用，不可把所分析之字孤立起来谈论，要放在具体诗句中，结合全诗的内容或诗句的含意来分析。解释该字的意义，关键是点出该字在开拓意境、创设氛围或表达情感方面的效果。 古诗词炼字类题目的重点、难点在于分析。要做好分析，从答题角度上要注意：①词语含义；②词语所用手法(若有的话)；③营造意境；④表达情感。从答题规范上要注意：①分析要准确；②分析要具体，扣住语言，展示分析过程，不可架空分析，泛泛而谈；③要联系全篇主旨和意境，不可孤立分析某个字。 解题步骤： ①理解该字在句中的含义。 ②结合该字所在的诗句描述景象。 ③分析该字烘托的意境或蕴涵的情感 阅读下面这首词，按要求作答。 鹧鸪天　　送廓之秋试① □ (宋)辛弃疾 白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊， 禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。 明年此日青云去，却笑人间举子忙。 [注]　①秋试：科举时代秋季举行的考试。②白苎(zhù)：用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。 (1)“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？ (2)“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？ (3)请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。 结束放映 返回导航页 解析：本题考查鉴赏诗歌的能力。(1)题考查通过鉴赏诗歌语言来分析诗歌形象的能力。(2)题考查通过分析重要诗句把握诗人创作风格的能力。(3)题考查鉴赏艺术手法的能力。 答案： (1)轻微、新鲜、清爽等。 (2)大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。 (3)例：“白苎新袍入嫩凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点明时令和环境；“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。 结束放映 返回导航页 如何分析“诗眼”或关键词？ 1．要有多要素意识 (1)最生动，最具活力；(2)最能营造意境；(3)最易统摄全篇；(4)最能表现作者感情和主旨。抓住这些要素分析“诗眼”或关键词，是最有效的。 2．要有多层级意识 “诗眼”与重点字词在句子中、上下阕中、全篇中乃至诗人情感中，分别有着不同的特点、意义或作用。固然，诗人的情感与句子、上下阕、全篇密不可分；但是，不妨碍我们分析“诗眼”与重点字词在这些层级中的不同表现。 3．要有多角度意识 鉴赏“诗眼”与重点字词，不宜笼统解说，也不宜从一个角度分析，应该有多角度意识。 主要角度有两点：一是内容角度，二是艺术角度。 内容角度，主要是从句子意思、描写情境、上下文意、诗作标题、全诗意境与作者感情等方面来理解诗眼与重点字词。 艺术角度又分为修辞手法、表现手法、表达方式、结构方法等方面。其中有思想感情，有艺术特点，有联想想象，有修辞手法，实在是多角度分析与鉴赏的结果。 结束放映 返回导航页 1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 葛溪驿 □ 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。 答案：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。 结束放映 返回导航页 答案：　诗眼是“静”。因为本诗立足于民族和睦的高度，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。因此在前两句生动概括了西汉朝廷与乌孙民族友好交往的史实后，第三句描绘玉门关外的茫茫大漠，曾经是积骸成阵的兵家要冲，如今却享有和平宁静的生活。这种把今日的和平与昔时的战乱作明暗交织的深意，是通过“静”字传达出来的，因此说“静”是本诗的“诗眼”。 2．阅读下面这首诗，然后回答问题。 塞下曲 □ 常　建 玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。 天涯静处无征战，兵气销为日月光。 这首诗歌的“诗眼”是什么？请结合诗歌内容，简要说明判断的依据。 结束放映 返回导航页 3．阅读下面这首诗，然后回答问题。 三江小渡 □ 杨万里 溪水将①桥不复回，小