将GSI内容引入“风景园林设计”课程的教学实践与探讨.pdfVIP

第34卷第4期 中国林业教育 EducationinChina 2016年7月 Forestry 将GSI内容引入“风景园林设计”课程的 教学实践与探讨 王思元 (北京林业大学园林学院，北京 100083) 摘要：城市化伴随着一系列城市生态问题，其中城市雨洪已成为不容忽视且急需解决的问题之一。城市绿色开 放空间承担着涵养水源，补给地下水的重要功能，如何更好地开发与设计它是风景园林专业师生需要掌握的技能。 结合目前北京林业大学风景园林专业的学科背景和教学现状，分析、探讨在当前教学实践中引入绿色雨水基础设 施(英文缩写GSI)的必要性，并进一步结合“风景园林设计”课程实例，从培养环节的系统性、课程内容的丰富性以 及实践环节的针对性方面，对“风景园林设计”课程引入GSI教学内容提出建议。 关键词：风景园林；城市雨洪；GSI；绿色雨水基础设施 随着城市建设规模、开发建设强度的日益增大， 调整教学内容与方法，探索实现本科教学与时代发 城市自然地表被道路、建筑等不透水硬质材料覆盖， 展紧密结合的新途径。 致使城市自然雨水的管理能力大幅降低，雨水问题 一、“风景园林设计”课程教学的现状及存在的 已经成为城市建设与管理中需要解决的课题。 问题 海绵城市是指城市能够像海绵一样，在适应环 境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”， “风景园林设计”课程是北京林业大学园林学院 下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水 风景园林专业的核心课程，从大二下学期开设至大四 上学期，共176课时。授课内容为风景园林设计、各 “释放”并加以利用[1]。2013年12月习总书记提 出，“必须顺应自然，打造自然积存、自然渗透、自然 种类型的园林绿地及城市绿色开放空间设计，并结合 净化的‘海绵城市’，促进新型城镇化建设”。2015 一定的设计专题，如地形设计、植物种植设计等。授课 年，我国16座城市进人海绵城市建设试点范围。可 形式是教师通过理论传授、任务讲解、实地调查和设计 见，我国已经开始重视雨水问题，未来城市建设项目 指导，最终让学生完成正式的图纸绘制任务。“风景园 中，场地以及园林绿地的雨水管理专项将成为规划 林设计”课程的培养目标是让学生掌握园林景观设计 设计内容中不可缺少的部分。因此，在教学实践中， 的基本理念、设计思维和逻辑、熟悉设计程序和环节， 需要教师在保证实现基本培养目标的前提下，及时 并能够独自完成方案的创造以及表达任务[2]。 吸取国内外景观设计的先进理论、经验和教训，适当 风景园林专业是一个实践性非常强的专业，它 lion ofmathematical tam— [71赖力，黄贤金，王辉，等．中国化肥施用的环境成本估算[J]．土 rate：comparison models，reference 壤学报，2009，46(1)：63—69． and ofthe peraturesorigin E83曾希柏，李菊梅．中国不同地区化肥施用及其对粮食生产的影 97—108． 响[J]．中国农业科学，2004，37(3)：387—392． [133魏明，郝理想．“实践教学能力建设”概念透析[J]．职教论坛，