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学案+多媒体 构建高效课堂 　　摘 要：学案教学与多媒体教学整合是一种比较新的教学模式，探讨多媒体教学与学案教学结合，明确二者之间的关系，进一步探究学案教学与多媒体教学应该整合的优势。 　　关键词：学案教学；多媒体教学；整合 　　教学是一种创造性的活动，要有效实现教学目标必须选择和运用正确的教学方法。传统教学中教师富有感染力的肢体语言和富有魅力的动态教学，可以边写、边讲、边示范，与学生直接接触，可以使学生寓学于乐。其存在的价值性和合理性毋庸置疑。但我们不得不承认传统教学模式是以教师为中心，注重教师“教”，重视学科经典内容的讲授，忽视学生的学习习惯和人生态度的培养，忽视学生的实践和经验。基本采用单一传递、讲授、灌输的方式，忽视交流、合作、主动参与、探究等学习方式。 　　我校从2008年左右将导学案作为学生自主学习的载体，引入课堂教学。导学案是教师依据教学内容经教师集体研究，个人备课，最后由集体研讨制定，以新课程标准为指导并结合学生认知水平和知识经验设计的学习方案。导学案的使用在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效的训练，达到课堂教学效益的最大化。但在使用导学案的过程中，我们发现单纯使用导学案教学会有很多无法克服的问题，如：难以创设好的教学情境，难以展示动态变化过程，二次备课的内容难以添加，课堂气氛沉闷等。 　　2011版新课标在“教学建议”和“课程资源开发与利用建议”部分提出：有效发挥现代教育技术在优化课堂教学过程，提高课堂教学有效性中的作用；提出重视利用网络资源和其他媒体信息为教学服务，使课程学习更生动、活泼、丰富多彩；提出利用计算机和网络技术为学生个性化学习和自主学习创造有利条件，为学生提供适应信息时代需要的新学习模式等。面对导学案使用过程中出现的问题，利用多媒体教学时却很容易解决。 　　多媒体是利用计算机对文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种信息进行综合处理的计算机应用技术。把多媒体教学与学案教学结合起来，相互补充，能够扬长避短，达到较好的教学效果。而要真正结合好导学案，进行有效整合，下面就结合我的教学情况，谈一谈对多媒体和导学案结合的一些做法： 　　一、多媒体和导学案整合教学，激发学习兴趣 　　在多媒体课件的首页播放一段相关音乐、一段影像，既可以让学生安静下来，准备进入上课状态，又可以起到情境创设的作用。多媒体以其独特的形、声、景扣动学生心弦，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣，让抽象的知识和内容更加形象化，学生易于接受与消化。如苏科版八年级上册生物《植物的生殖》一课，课前播放一段植物开花到结果的视频，让学生观察从花到果实的形成经历了哪些过程，从而在视觉与听觉上建立起花与果实之间形成的联系。让学生觉得既轻松又新颖， 激发了学生学习、探究的浓厚兴趣，从而唤起学生求知的好奇心。 　　二、多媒体和导学案整合教学，增加教学容量，瘦身导学案 　　多媒体教学可以迅速把课程资源呈现在学生面前，既可以大量节省教师和学生讲课、板书的时间，保证了学生能对导学案导学问题进行有效讨论交流的时间。多媒体技术的参与，决定了新的课堂教学模式是互动的、全员参与的。在一定程度上增加了课堂的容量，节省了导学案的空间，为教师的二次备课，优化课堂教学环节提供了载体，并能取得较好的教学效果。 　　三、多媒体和导学案整合教学，突出教学重点，突破难点 　　一节课上得好坏、成功与否，很重要的一个方面就是看有无突出教学重点、突破教学难点，运用多媒体与导学案相结合，提高学生的想象能力，培养学生的思维能力。多媒体课件可以在短时间内重复回放教学内容，不仅能帮助学生理解、记忆知识，有利于突出教学中的重难点，帮助学生记忆，克服遗忘，牢固掌握所学知识，提高导学案执行效果。如前面所说《植物的生殖》部分教学设计，我们可以通过Flash重复2～3次，使精子与卵细胞结合。多媒体使用既突出教学重点，也将本节难点双受精过程简单突破。 　　四、多媒体和导学案整合教学，丰富资源，拓展课堂 　　导学案的容量有限，教师想在课堂上补充一些课外知识，仅凭口授，形式单调、枯燥无味，无法培养学生的学习兴趣。运用多媒体将多姿多彩的课外资源以视频、图片、动画等学生感兴趣的形式引入课堂，不但使学生的视野开阔，教学内容丰富，也使学生学到很多书本上学不到的知识，提高了教学质量，多媒体教学为学生提供了更广阔的自主活动空间和时间。 　　通过对学案与多媒体整合的研究，探索出适应新课程改革和实施素质教育的教学方法，使课堂教学能够激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的思考，鼓励学生的创造性思维；注重培养学生良好的学习习惯，使学生掌握恰当的学习方法，从而构建有利于学生自主探究、合作交流的高效课堂。