学生自我教育能力的培养.docVIP

学生自我教育能力的培养 　　（赣州市第二中学，江西 赣州 341000） 　　[摘 要] 教育最终目标是让受教育者形成自我教育能力。只有能激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。自我教育是教育的本质要求，也是老师对学生教育的水平体现。为有效地促进学生形成良好的思想道德品质，应把培养学生的自我学习能力作为教育的出发点和着力点，通过培养学生自我认识能力、自我反省能力、自我激励能力、自我控制能力、自我践行能力，不断提高学生自我教育能力。 　　[关键词] 思想品德；自我教育 　　什么是自我教育？通俗来讲，就是指学生自己教育自己。它是学生自我认识、自我要求、自我调控和自我评价的过程，是学生在受教育的过程中自觉能动性的表现。“只有能激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”自我教育是教育的本质要求，也是老师对学生教育的水平体现。对学生进行思想品德培养的最终目的之一就是要让学生形成自我教育能力帮助学生形成自我教育的能力，是作为教师的一项重要职责。作为一名教师，要把培养学生的自我教育能力，作为自己教书育人的出发点和着力点，培养生自我认识能力、自我反省能力、自我激励能力、自我控制能力、自我践行能力，让学生逐步形成良好的思想道德品质和综合素养。 　　一、培养学生自我认识能力 　　自我认识是自我教育的前提。只有充分认识自己，才能教育自己。所谓“知己知彼，百战不殆”。学生有正确的自我认识，才会对自己提出正确的要求；有正确的自我认识，才会作出正确的行动。培养学生的自我认识能力，就是要让学生全面、客观、发展地认识自己，不仅看到自己的缺点，更看到自己的优点，扬优遏劣，不断增强自信心，全面提高综合素质。具体途径： 　　一是让学生在自我表现中认识自己。建立积极的自我认识，很重要的一点，就是尽可能提供机会给学生以表现的机会，让学生在表现机会中不断发现、肯定，并欣赏自我。特别是对于那些所谓的“差生”更为重要。笔者曾经遇到这样一位学生，她比较胆小，说话细声细气，有时不敢正面看老师，各科学习成绩不太突出，在学生当中不太引人注意。但据同学们反映，她比较喜欢画画，而且画得还不错。在一次班上的板报宣传活动中，我特意请她做主角，参与整个板报宣传活动。由于这是她的强项，板报宣传做得很成功，得到了大家的认可。在这个基础上，笔者又找她谈心，鼓励她“不仅画画行，其他方面肯定也行”，给她信心。同时，也在随后的一些活动中，也让她积极参与。一段时间以后，这位同学对自己有了新的认识，自信心也强，学习积极性也高，各科成绩也都有了进步。 　　二是让学生在比较评价中认识自我。有正确的比较，才有正确的认识。通过与其他学生的比较，才能明白自己有什么不足，存在什么差距；有他人的评价，才能知道自己的优点和缺点。通过比较和评价，能让学生全面、客观地了解自己优缺点，在此基础上，学别人之所长，补自己之所短，不断提高自身的素质和品质。学生最大的任务是学习，学习成绩是重要的一方面。无论是学生，还是教师和家长，对于学习成绩还是很在意的。比如通过考试，让学生对自己作个总结，让学生写反思，好的表现在哪里，从而坚持好；做得不够的在哪里，从而及时改进。比如，通过学习讨论小组的形式，相互评价，让同学明白自己的强项在哪，弱项在哪，下一步应该怎么办。目的就是要让学生能够全面客观地认识自己，根据自己的实际情况制定目标，优化方法，扎扎实实地进行学习。 　　三是让学生在班集体和谐相处中认识自我。班集体对学生自我认识的影响很大。一个和谐相处的班集体里，才能对学生自我认识产生正确而巨大的能量，反之，则可能对学生造成无法弥补的损害。因此，在班级内部营造一种和谐的人际关系，努力打造一个友善和谐的班集体，让每个学生认识到自己是和谐班集体的一分子。在和谐相处的环境中，使每个学生个性得到充分发扬，心理需求得到满足，从而培养出学生相信自己的力量。 　　二、培养学生的自我反省能力 　　自我反省是自我教育的基础。自我反省就象一面镜子，将自己存在的错误和不足，清清楚楚地显示出来。通过学生的自我反省，对自己的行为进行全面的分析判断，及时纠正存在的问题，不断提高自身的素质。在教学中，特别注重学生的自我反思。每次考试完以后，要求做错了题目特别是错误特别多的，都要写反思，让他们思考：“为什么会出现这样的错误？为什么平时做作业能做出来，考试时却错误了？”学生通过一段时间让学生的自我反思，产生了比较好的效果，一些同学常犯的错误没了或者少了，班上学生学习成绩也有了整体的提高。我班有一位插班生，十分调皮，喜欢打闹，作业不做，上课打瞌睡，学习成绩不好，与同学的关系很僵，其他同学看到他都躲得远远的。我每次找他谈话，在指出不足，提出期望外，都留下一些问题让他回去反省，然后让他把思考的结果告诉我。剩下的事，我就是监督他履行自己的诺言的情况。通过多次的工