学习陶行知 学做好老师.docVIP

学习陶行知 学做好老师 　　摘 要：在幼儿园，班级就是一个大家庭，幼儿园的老师不像小学、中学的老师，有独立的办公室，老师就像是这个家庭的大家长，时刻与小朋友在一起，不仅要引导小朋友去探索学习科学知识，还要帮助小朋友建立良好的秩序，培养幼儿的学习习惯等。教师是幼儿成长道路上的引路人，幼儿教师的一言一行对幼儿的发展都有着极大的影响。因此，作为幼儿教师，应该具有更强的使命感，科学规范自身言行，为幼儿发展付出由衷的关爱。 　　关键词：尊重；关爱；鼓励 　　陶行知先生说过：“只要先生们少骂几句坏蛋，社会、家庭、政府多给一些自由空间，爱迪生，便如雨后春笋一发不可遏了。”可见，客观因素对孩子们的学习生活、健康成长是极为重要的，特别是为人师表者的一言一行，都时刻影响着他们。教师的一句“天才”，是点燃他们奋勇前进的火把，教师的一句“笨蛋”则会扼杀一个儿童强烈的求知欲。既然教师从事着太阳底下最光辉的职业，那么他就有责任、有义务呵护学生求知的嫩芽，为社会培养人才，输送人才。“教育”本是一项长期而艰巨的过程，而师生关系的融洽合作则是搞好这项工程的关键所在。对教师来说，唯有尊重，唯有关爱，唯有接近，唯有欣赏。 　　一、以身作则，树立榜样 　　独生子女的出现，造就了一批小皇帝、小公主。在家时五六个家长围着转，宝贝乖，宝贝真棒，家长合起来把孩子宠上了天。要上幼儿园了，家长们会告诉小朋友，去学校要听老师的话，不听话老师就不喜欢你，不听话老师就要批评你。于是出现了一些小朋友，在家调皮捣蛋，在老师面前乖巧可爱。细细思考，这样的教育是我们想要的吗？这样的教育是成功的吗？我想，教育的成功，教师的威信，不在于教师能给幼儿带来多少恐惧能够镇压住幼儿，而在于教师自身给幼儿带来的正面影响。 　　幼儿园的学习、生活的特点决定了幼儿教师对幼儿影响的重要性。学龄前儿童对于事物、行为的认识与判断都是模糊的，幼儿的学习方式更多的是观察模仿学习。相对于教师的说教，教师的言行对幼儿的影响更为直接和深远。 　　因此，教师在制订班级规则、培养幼儿行为习惯的时候，要以身作则，树立起榜样的作用。我们常常听到教师教育小朋友说，进入到教室里面要轻轻走路，轻声说话。小椅子要双手轻轻搬起，轻轻放下。但是实际情况是，面对一些幼儿的行为，教师会情绪失控，大声呵斥和制止幼儿的不良行为。这样不但起不到正面的影响，还为幼儿树立了错误的榜样。 　　教育是一项艰巨的任务，唯有尊重幼儿，给予幼儿充分的尊重，以实际行动引导幼儿认识对错才是真正的教育。 　　二、亦师亦友，关爱幼儿 　　关爱幼儿，是幼儿教师工作最起码的要求。记得以前看过陶行知的“四颗糖”的故事，其教育的魅力至今一直影响着我。折服于陶行知先生的教育魅力的同时，我们不得不思考，如何才能做好批评教育工作呢？ 　　作为一名幼儿园的一线教师，常常会遇到一些事：“老师，某某某打我。”“我没有，是他先打我的。”“老师，某某某抢我的玩具。”“不是，?@个玩具是我先拿到的。” 　　明明犯错，却不愿意承认的情况实在是举不胜举，如果教师非要穷追不舍分个对错，往往事情会越弄越僵，有可能还会牵连进两个家庭，造成两个家庭的矛盾。教师不但是班级的管理者，更是这个家庭的成员。陶行知先生的教育理念给予我们的启发就是，让学生一步步地完成对自己错误的认识过程。幼儿园的小朋友，特别是小班的小朋友，对于自身的行为定义不明确，他去拿其他小朋友的玩具并不是真正定义上的抢夺，只是出于好奇，拿过来玩玩。教师不能一味地批评小朋友，而要引导幼儿相互交流、沟通，引导幼儿合作游戏。 　　陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”只要教师用心去体会学生，感化学生，那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后，就会创造出不小的改变与“奇迹”。 　　三、爱的鼓励，呵护成长 　　高尔基说：“爱孩子，这是母鸡也会的事，可是，要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要有才能和渊博的生活教育。”爱每一个幼儿，是幼儿教师工作的核心。教师的每一个教育行为都应该建立在正确的关爱基础上。只有在生活中真正地关爱幼儿，才能发现幼儿的潜能，鼓励幼儿，才能真正地呵护幼儿健康的成长。 　　记得看过一则关于拆表的故事，陶行知的一个朋友向他抱怨自己家的孩子不听话，将自己的一块金表给拆了，然后他将孩子给结结实实地打了一顿。陶行知得知说：“你把中国的爱迪生给枪毙了。”陶行知来到朋友家，问清小孩拆表的原因后，带着小朋友去到了钟表店，拜托修表师傅修给小孩看，还花钱买了一个钟表送给小朋友，让他进行拆解。孩子的母亲很不理解，陶行知说：“孩子拆表是因为好奇心，孩子的好奇心其实就是一种求知欲，原是有出息的表现，你打了他，不是把他的求知欲打掉了吗？与其不分青红皂白地打一顿，不如引导他去把事情做好，培养他的兴趣。中国