2008学年一年级第二学期教材分析.ppt

2008学年度第二学期教材分析 一、教材编排的风格和主要教学内容 1、教材图文并茂，编排形式活泼多样 2、与旧教材相比增加了5个单元的教学内容 3.教材内容 二、教学目标 1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4．会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5．认识人民币单位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道爱护人民币。 6．会读、写几时几分，知道1时 = 60分，知道珍惜时间。 7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、第一~五单元教材分析 第一单元? 位 置 （一） 教学内容 “上、下”、“前、后”、“左、右”和“位置”。 （二）教学目标 1．通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。 2．使学生会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 3．使学生能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。 （三）教学建议 利用学生的生活经验组织学习活动 理解位置的相对性 左右相对性 体会左右的相对性 “左右”的认识要引导学生从以自我为中心过渡到以自然物为标志进行辨别 3、适当把握教学要求 左、右的相对性只要求学生通过活动初步感知，不要求进行抽象的判断。 位置只要求学生能够用行、列来确定物体的位置，不要求用数对来描述。 第二单元? 20以内的退位减法 （一）教学内容 算理：计算的道理，它有两层含义：一是列式的依据，即某一问题为什么要用加法而不能用减法，这是根据所求问题与条件的关系确定。如表示两部分的数量合在一起，需要用加法计算；而表示总数量中去掉一部分，则用减法计算。正因为有这些依据，从而构成加、减、乘、除的四则运算。二是运算的依据，即每一步的运算都有其内在的道理。 算法：具体的计算方法 加强练习，提高学生的计算能力 （二）教学目标 1．使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 （三）教学建议 在具体情景中经历发现问题、提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，感受数学的作用，体验学习的乐趣。 处理好算法多样化的教学 分类梳理，分析算理 小结整理：11-9= 12-9= …… 对比练习 发展思维 从不同角度观察，让学生将“十几减9”的思维方法迁移、类推 重视学生问题意识的培养， 学会用数学的头脑解决问题。 给出条件问题完备的应用问题，借助情景让学生理解意义进行计算; 给出明确的信息、数据，由学生提出问题后，理解意义进行计算； 由学生自己收集背景材料中的数学信息，自己根据信息提出问题，解决问题。 第三单元? 图形的拼组 （一）教学内容 1．平面图形的特征和图形之间的关系。 2．立体图形的特征和图形之间的关系。 （二）教学目标 1. 通过操作活动，使学生初步体会所学的平面图形的特点，知道长方形、正方形边的特征。（知识点） 2. 通过操作活动，使学生初步感知所学的平面图形之间和立体图形之间的关系 （三）教学建议 1．在动手操作中，突出图形的变换。 让学生在操作中发现、知道正方形的四条边都相等，长方形的对边相等，三角形由三条边组成等。 2．通过多种层次的拼组活动 体会图形间的变换关系 体会平面图形之间的转化关系 （1）用相同形状的图形拼出同样形状的图形。 （2）用相同形状的图形拼出