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教 然 后 知 不 足 ——教学工作的自我总结与反思 学海无涯，教海也无涯，从大学毕业到一中从事高中历史教学工作，不经意间二十八年光阴悄然而逝。作为在三尺讲坛上辛勤耕耘多年的杏坛老将，工作中取得了一些成绩是毋庸置疑的，也不值得夸耀，而亟待正视和反省的是自身在教学工作中存在的问题和缺点。这些问题不容遮掩和回避，须有壮士断腕之决心，作出深刻的反省和剖析，找出问题，明确差距，弥补短板，以利提高。 与一些优秀的同行相比较，我在教学中存在的明显的“短板”，细加分析，主要表现在以下几个方面。 一、固守传统的教学理念和教学模式，不能根据学情的变化作出必要调整，墨守成规，少有变通。 按照新课程标准的设计和现代教育理念要求，教师应从传统的“传道、授业、解惑”的知识传授者变为学生全面发展的参与者和促进者，这就要求我们教育工作者转变观念，改变角色。而我在这方面做得不够好，在教学工作中，用一套已形成的带有强烈的个人色彩和风格的教学方式去对待不断变动的学情，违背了学情变教育方式也要变的法则。用一套固化的教学模式去应对不断变化的学情，于已则省时省力省心，而对于学生来讲那就是不负责任，有负学校和家长的重托，是一种教学工作不作为的“懒教“的表现。长此以往，不仅影响自己的提高，更不利于学校的发展。 二、在平时教学工作中，呈现出明显的“三重三轻”现象，以至教学业绩不够显著。 1、重讲授、轻落