初中生记叙文写作常见问题和纠正指导.docVIP

初中生记叙文写作常见问题及纠正指导? 　　 对初中生来说，记叙文写作已有一定基础了，但在写作中， 存在着一些问题。下面就谈谈自己的一些看法。 一、选材不典型。　　 选材不典型是部分同学写作中存在的通病，许多同学愿意写别人的材料，不愿写自己的材料。事实上随着年级的升高，作文命题越来越倾向于写自己熟悉的生活。而不善于运用自己生活中的材料，不理解、不认识自己熟悉的生活是很难完成写作任务的。 例如，《我的父亲》一文，通病是写的事情虽多，但不够典型。针对这种情况，我首先给学生讲了一些理论，然后重点结合实例分析。我举了初中名篇《谁是最可爱的人》一课，讲了作者是怎样从100个事例压缩到3个典型事例的，然后又分析了课文中的三个典型事例的原因。接着又让学生阅读朱自清《背影》第6段“望父买橘”，学生认真听讲后，都有了自己很深的理解。最后，学生重写《我的父亲》，果然学生所写的事例较典型，有了很大的进步。　 二、无真情实感 凡是有真情实感的文章，必定是作者呕心沥血的创造。但在平时的写作训练中，学生的作文显得苍白无力，平淡无味。主要是学生的阅读量少，学生的亲身体验少，语文实践活动少等。 例如，《感动》一文，有些同学把部分笔墨集中于此，只习惯于在主体部分中完整记叙事件的过程，最后，在结尾处用一句话简单概括：“这就是令我感动的一件事”，觉得这样就可以了，文中很难看到习作者深受感动的情景或感动的心理活动描写，也就是说没明确揭示“感动”的原因。针对这种情况，我利用写作课，让学生观看有关“感动”的视频，再让学生小组交流，最终学生的作文有了一定的进步，但还没上升一定的高度。我校主动邀请孔凡甲老师在我校做了“感恩在行动”真情演讲，效果甚好。我就趁热打铁，给学生写作题目“以感恩为话题”，写一篇有真情实感的作文。结果，学生的作文非常感动，心理活动描写细腻，感情真挚。因此，只要老师用心，多组织一些实践活动，学生有了亲身体验，同学们的写作水平会上升一个新台阶， 三、语言不生动 由于学生平时积累的少，学生的训练少，导致了学生作文中存在语言平淡，不够生动的问题。为此，我采用的方法是：1、讲常见的修辞的特点及作用。2、阅读典型范文中运用修辞的句子。3、多摘抄、多积累。4、本班佳作优美的句子的欣赏。5、加强仿写训练。训练了一段时间后，90%的学生在每次的作文中能运用常见的修辞，语言生动了很多。 四、　重叙述、轻描写 许多同学习惯于对人物的活动、事件的过程作概括的叙述，而不愿意，或者不善于作具体细致的描写。究其原因，概括的叙述较之具体细致的描写，要简单省劲一些，这些情况经常出现在一些有惰性的同学的写作中。针对这种情况，我采取的措施是：1、阅读名家名篇中描写的片段。2、背诵描写优美意境的句子。3、多训练描写写景或写人的片段。4、把学生带到大自然中，亲近自然，感悟自然中的美。 总之，教无定法，妙在有法，贵在得法。作为一个语文教师，你应该变换着花样，激发他们的写作欲望，培养他们的写作兴趣，让你的学生在语文活动中享受着语文的美丽，体验到作文的快乐。让他们用我手写我心，这样才能丰富他们的生活和精神世界，只有胸中藏丘壑，方能笔下生锦绣。 磁县讲武城中学 司翠芹 2011.10 ?