作文教学方法研究－低年级 初三乙 李信男CA091215.PPTVIP

作文教學方法研究－低年級 低年級的作文教學 低年級的作文要從口述、看圖作文入手，透過填字詞、造句、聽寫、寫說的話、寫日記、寫故事、寫童話信的方式，讓學生在有趣的教學下，喜歡作文。低年級的觀察與想像能力最易啟發、引導，經過實驗證明：提早寫作是可能的。 低年級的作文教學 提早寫作指的是一年級第一學期，學生學會注音符號以後，就把他們能說想說的話，完整的寫出來，會寫國字的就寫國字，不會寫國字的就用注音符號拼音來代替。 舊觀念大半都是三年級才開始作文，由於學生作文開始得晚，不但作文能力的培養受到傷害，思想的發展也受到極大的阻塞。 教師不必強求所有學生都能提早寫作。要實施提早寫作。須先設法為提早寫作打基礎。以下是幾種方法： (一)畫畫又寫寫 (二)換詞練習 (三)聽寫 (四)聽故事找主題 (五)欣賞優秀作品 (六)看圖說話 (七)寫幾句話 (一)畫畫又寫寫 方法：準備一本提早寫作簿，上面空白處，可畫圖，下面可寫字。讓學生畫圖又寫字。 優點：這個方法不僅可以啟發學生的思考，而且可以使注音符號的教學更徹底。 教到ㄕ (二)換詞練習 方法：教師事先設計好一些常用短句，作為模範句型，把這些模範句型反覆練習至純熟以後，再把模範句中的「詞」，包括人、物、時間、地點及數量等，反覆替換，為使「換詞」趣味化，可把「詞」用圖片替換，作「看圖填字詞」的練習