做一个教育科研的行动者 - 普教.ppt

做一个教育科研的行动者 米脂县教研室 张新奇 一个实例（江苏省张家港外国语学校葛文山） 从教10年来，教育科研一直在伴随着我。它促进我的专业不段成长，成就心中的规划目标，让我体验到教师职业的幸福。教育科研让我从一个英语教学“门外汉”，战战兢兢站稳讲台，到全国外国语学校高中英语评优课一等奖获得者；让我从课题研究的初学者，摸着石头过河，到国家和省级立项课题的独立主持者和几十场学术讲座的报告者；让我从一个写作新手，涂涂画画写总结，到全国核心刊物50余篇文章和3本专著；让我从自己“一枝独秀”，到带领教师锐意改革学校科研制度，发展“教育科研共同体”，创造出全校教育科研“百花齐放春满园”的局面；让我从一名初为人师的非师范毕业生，起初对教育一知半解，到慢慢体会教师职业的快乐，感受到“像花一样盛开”的教育幸福，并立志把教育当作自己矢志追求的教育事业…… 原教育部长周济对教育科研的看法 一个不搞教学的教师，算不上真正的教师；一个不搞科研的教师，成不了第一流的教师；不能将科研成果转化为生产力的教师，是跟不上时代发展步伐的教师。教师搞教育科研，无论是对学校，还是对学生，尤其是对教师自身的发展是十分必要的。教师虽然天天在进行教育实践，但如果不反思、不研究，对某些问题并不一定会有敏感。 一位名师必须具备的条件 1、有效教学的实践者（试题研究） 2、课堂教学的示范者 3、教育科研的引领者 教育科研的内容要点： 一、中小学教育科研的含义 二、中小学教育科研的研究方法 三、中小学教育科研的成果 一、中小学教育科研的含义 中小学教育科研的含义 中小学教育科研是教育教学的施教者和研究者为 研究的主体，通过观察、调研、实验、文献分析和理论 探索等方式，探讨或解决中小学教育领域中各种有价值 的现实问题和理论问题，或围绕寻求提高中小学教育教 学质量的有效途径和方法，达到认识、解决中小学教育 问题的一种科学的实践活动。 中小学教育科研的任务 用先进的教育理论作指导，采用科学有效的方法、 规范的形式来解决学校发展、课堂教学、教师成长、家 庭教育等各方面的问题和困惑，总结课程改革中成功的 经验,反思教育教学中行为，推广应用先进成功的科研成 果，提高教育教学质量。 二、中小学教育科研的研究方法 经历三个阶段 （一）准备阶段（确定课题、查阅文献资料、进行课题论证、课题的申报和立项以及制定研究计划工作 ） （二）实施阶段 （三）整理阶段 （一）准备阶段（确立课题） 中小学教师身处教学一线，有机会接触到大量的原始案例、数据和材料，具备从事教学研究的有利条件。教师应该做好两方面的研究。 (1)在课题指南中寻找适合自己的研究课题 (2)在教育教学工作中遇到的实际问题作为课题 （1）在指南中寻找课题（陕西省教育科学“十一五”规划2009年度课题指南） 1、重点课题：反映我省教育改革与发展中的重大现实问题，申请人可从中确定具体的研究课题，也可根据实际对题目作适当修改，但不能改变课题的研究方向 。 2、一般课题：集中破解当前教育热点、难点问题，关注前沿问题，重视基础研究，加强应用研究，注重理论观点和研究方法创新，强调实证数据，着力提高课题研究质量和使用效益，为教育决策服务、为教育实践服务 1、重点课题（15项） 1．西部强省建设与陕西省基础教育发展战略研究 2．县域内整体推进素质教育实践研究 3．构建城乡一体化的教育体制机制研究 4. 区域内义务教育均衡发展研究 5. 农村教育与农民工子女教育研究 6. 农村中小学教师队伍建设研究 7. 招生考试与质量评价制度改革研究 8.“以人为本”学校教育教学制度研究 9．职业教育集团化办学研究 10.陕西省实施“人人技能工程”状况调查研究 11.以提高教学质量和重点学科建设为核心的高校内涵式发展研究 12.新课程实施与基础教育质量提升研究 13.不同类型高校本科人才培养模式研究 14.产学结合与大学生成才路径调查研究 15.高校毕业生就业指导服务体系创新研究 2、一般课题 ①教育发展战略 ②教育经济与管理 ③基础教育 ④高等教育 ⑤职业教育 ⑥德育 ⑦教育心理 ⑧卫生与健康 ⑨教育技术 ⑩成人与社会教育 ③基础教育 1. 基础教育教学质量检测体系的构建与实践研究 5. 教学模式改革与学科教学思想创新研究 6．网络环境下教师教学与学生学习行为现状调查研究 7. 薄弱学校提高办学质量实践模式研究 8．中小学薄弱学科建设研究 9. 普通高中教育多样化办学模式研究 11. 城乡学生学业成绩差异调查研究 12. 学前教育成本与收费调查研究 13. 乡镇中心幼儿园建设与发展