康轩第四册乘法.DOC

96學年度國民小學數學教學活動設計-乘法 一、教學設計 版本 康軒 單元名稱 第四單元 課次名稱 乘法（一） 設計時間 97 年 3 月 24 日 教學時數 分 4 節 適用年級（可複選） 國小□一年級 ■二年級 □三年級 □四年級 □五年級 □六年級 國中□七年級 □八年級 □九年級 學習領域次領域□電子白板 單槍投影機　　 　 電腦 □電視 □數位相機 □實物投影機 □其他_________________________________________ 教學所需特定軟體： Powerpoint 其他非資訊教具： 小白板、雷射筆 九年一貫領域能力指標 能力指標 N-1-03能理解乘法的意義，解決生活中簡單整數倍的問題。 N-1-06能理解九九乘法。 A-1-03 能在具體情境中，認識加法的交換律、結合律、乘法的交換律，並運用於簡化計算中。 分年細目 2-n-06能理解乘法的意義，使用×、＝作橫式紀錄，並解決生活中的問題。 連結單元與生活數學 C-T-01情境中數量形關係以數學語言表出 C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。 C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。 C-R-02能察覺數學與其他領域之間有所連結。 C-S-01能分解複雜的問題為一系列的子題。C-S-02能選擇使用合適的數學表徵。 C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。 C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。 C-C-04能用數學的觀點推測及說明解答的屬性。 C-C-05能用數學語言呈現解題的過程。 C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。 C-E-01能用解題的結果闡釋原來的情境問題。 設計者姓名 電子郵件 南投縣國教輔導團數學領域成長小團體 南投縣敦和國民小學 t05738@webmail.ntct.edu.tw 關鍵字 生活領域：以逛夜市的資訊設計融入課程，察覺生活中與數學相關的情境。 學生前置 經驗 1.能做3個一位數的連加。 2.認識300以內的數。 3.對幾的幾「倍」，有初步的認識。 活動設計 ＊運用童話世界ppt，活動設計共分四個步驟： 在具體的情況下，透透過單位量3的連加，複習並強化「倍」的概念。 解決「單位量為3，單位數為9以內」的倍的問題，並整理出3的乘法表。 解決「單位量為6，單位數為9以內」的倍的問題，並整理出6的乘法表。 解決「單位量為7，單位數為9以內」的倍的問題，並整理出7的乘法表。 解決「單位量為9，單位數為9以內」的倍的問題，並整理出9的乘法表。 解決「單位量為1，單位數為9以內」的倍的問題，並整理出1的乘法表。 過陣列型的乘法問題情境，解決「單位數、單位量皆在8以內」的交換律問題。 教學活動 節 數 主要問題與活動 時間 （分） 說明 評量重點 第 一 堂 課 活動一 【單位量為3的倍的問題】 鸚鵡騎著三輪車表演雜耍。一輛三輪車有3個輪子，6輛三輪車共有幾個輪子？ 想想看，你可以怎麼做？ 把你的做法記下來。 讓大家看著你的紀錄，並說說看，你記了些什麼？ 在記錄裡，那裡表示有6輛三輪車？那裡表示3個輪子？請指出來給同學看。 想想看，1輛三輪車有幾個輪子？用數字怎麼記？6輛三輪車有幾個輪子？用有加號的算式怎麼記？ 18分 ＊教師播放power point口述問題，讓學童嘗試自行表徵，解決問題。 ＊教師請學童進行解題活動，並將做法記錄下來。 ＊學童可能做法： 1.1、2、3、4、5、6、7、8……（序列運思） 2. 1 2 3 4 5 6 3 6 9 12 15 18 3. 3＋3＝6 （累進運思） 6＋3＝9 9＋3＝12 12＋3＝15 15＋3＝18 4. 3＋3＋3＋3＋3＋3＝18 5. 其他做法。 學童可能想法： 1. 3 × 6 ＝ 18 2. 6 × 3 ＝ 18 ＊教師請幾位記錄方式不同的學生說明其解題紀錄。 ＊教師請不是做解題報告的學生來說明別人的記錄裡哪裡表示有6輛三輪車？哪裡表示3個輪子？ ＊學童可能的解法： 1. 3＋3＝6 （累進運思） 6＋3＝9 9＋3＝12 12＋3＝15 15＋3＝18 2. 3＋3＋3＋3＋3＋3＝18 ＊能解決倍的問題。 ＊能反省自己的解題過程。 ＊能紀錄解題過程。 ＊能根據活動的過程說明解題紀錄。 ＊能指出紀錄中的