生态文明渗透教案.docxVIP

学 科：品德与生活 班 级：一年级 任课教师：张忠杰 课 题：春天在哪里（1） 教学目标 1、让学生充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。 2、学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。 3、让学生了解春天常见的动植物与人类的活动。 教学重点 让学生感受到春天的美，体验春天带来的愉快。 教学难点 学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。 教学准备 1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。 2、设计“找春天”记录表格。 3、制作“话春天”课件。 教学过程 一、明确活动任务 1、谈话引出春天。 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？ 2、鼓励学生向春姐姐打招呼。对呀，现在正是五彩缤纷的春天，你们看，谁来了（一学生戴头饰走出来）？快跟春姐姐打招呼吧！ 3、提示课题，齐读。大家愿不愿意一起去大自然寻找一下春姐姐，看看春姐姐究竟藏在哪里呢？好，我们一起去看看吧。（出示：纸条——春天在哪里）我们一起大声读一读课题。 二、展开想象的翅膀——写春天 1、春天，这么美，曾有无数的诗人赞美春天，平时你读过哪些赞美春天的诗歌？ 2、读一读。 过渡：今天，教师也给你们带来了一首赞美春天的诗，那就是艾青爷爷写的《春姑娘》，想听吗？好，让我们美美地来欣赏吧！ （1）师朗读《春姑娘》。 （2）生齐读。 小组交流：读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗，你感悟到了什么？（春天来了） 三、创设情境，感受春天——找春天 过渡：这三位同学读完诗歌，我们仿佛来到了仙境，看到了如花似锦的春天，你们看??老师给你们带来了一段春天的录像。（出示课件） 刚才看了录像之后，你发现了哪些春天的小秘密？ 你们知道哪些花也是在春天开的吗？ 你们的知识真丰富，平时肯定喜欢看书，是吗？ 小朋友还发现了哪些春天的秘密？ 实物出示柳枝，你们看，这就是刚发芽的柳枝，绿绿的，正如诗句中所说“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。 还有小朋友有新的发现吗？ 一场春雨过后，把一些小动物都惊醒了，你们知道哪些动物醒来了？（出示图片春天的动物：松鼠、蝴蝶、青蛙。） 你们发现了春天那么多的秘密，你能用哪些词来夸夸春姐姐呢？（春暖花开、百花齐放、柳绿花红）?? 本课总结：小朋友们这节课都了解那些关于春天的知识啊？学生回答。嗯春天太美丽了，所以我们要保护生态环境多植树爱护花草树木，让春天更加美丽！  HYPERLINK /jiaoan/yuwen/xiaoxueyuwenjiaoan/20100826170001_419018.html 这片土地是神圣的 执教老师：何伟  HYPERLINK / 学习目标?1、会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语， 2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。?3、揣摩 HYPERLINK / 优美的语句， HYPERLINK /fanwenwang/xdth/ 体会课文表达上的特点。?4、体会人类与大 HYPERLINK / 自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护 HYPERLINK / 环境、 HYPERLINK / 爱护家园。?课前准备?了解 HYPERLINK / 家乡的土地、 HYPERLINK / 身边的资源的状况。? HYPERLINK / 教学过程?第一课时?联系 HYPERLINK /zuowendaquan/shenghuozuowen/ 生活，导入“神圣”?1、说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么？?在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人──?2、齐读课题。?初读课文，感受“神圣”?1、土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽广来形容，却很少有人用神圣来 HYPERLINK / 赞美。那么印第安人为什么这样称呼它呢？让我们走进这片神圣的土地。?2、 HYPERLINK / 介绍 HYPERLINK / 文章背景知识。（印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封信）?3、自由读课文，遇到难读的词语、 HYPERLINK / 句子多读几次，把课文读通顺。?把自己印象最深刻的 HYPERLINK / 段落读给全班 HYPERLINK / 同学听。 HYPERLINK / 教师随机纠正字音。?梳理内容，定位“神圣”?1、再读课文，说说文章主要介绍了什么内容。?2、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的？?研读语句，理解“神圣”?1、自由读文章第2自然段，边读边 HYPERLINK / 想象：这片神圣的土地上呈现怎样的画面？?（1）抓住“圣洁”，理解内容。（我们尊重这片土地上任何东西，不会破坏、伤害它们）?（2