他们是善于从工作中学习人.docVIP

他们是善于从工作中学习人读者们，当你们看了这里所介绍的齐谋甲、赵质培两位青年同志的故事以后，我相信你们会是感触很多的。每个人的感触尽管各有不同，但是我想，我们一定有一点认识是共同的，那就是：他们都是善于工作，并善于从工作中学习的人。 齐谋甲，一个十四岁就离开学校去当小兵的青年，参军的时候只有初中半年的文化程度，然面五六年来，他为党作了许多工作，如今更创造了石棉板过滤空气法，成为一个优秀的科学工作者。赵质培也是一个十四岁就离开学校的青年，在日伪和国民党统治时代当了七年杂工，解放后，在党的抚育下，他成长得那样快，不到五年，他就成了一个优秀的农业工作者。他创造了花生密植法。我们应当说，他们比我们之中的许多人年龄轻些，文化程度低些，工作和学习条件还差些，但是他们在这几年内部比我们之中许多人民党作了更多的工作，学了更多的东西。 他们原来的文化程度却不高，是什么原因使他们能够获得这样的成就呢？在我们青年中不是有人认为从工作中学不到什么东西吗？当他们在工作中感到困难的时候，不是往往就归罪于自己没有上过大学，或者自己的工作岗位不如人家的好吗？齐谋甲、赵质培的事实告诉我们，一个人工作得不好，学习得不好的原因，不完全在乎你是否上过大学，更不在乎你做的是什么工作。关键在于——你是否能创造性地进行工作。能创造性地进行工作的人，在工作中就能学到很多东西。 创造性地进行工作，这是齐谋甲和赵质培工作中的主要特点。 对待工作，可以有各种不同的态度。可能有些人认为只要不迟到，不早退，不怠工，按时上班、下班，这样就算是工作很好；也可能有些人认为安心工作，在工作中不闹情绪，这样就算是工作很好……。是的，应该说能够这样工作的同志都是好同志，但单是这样还不能说他就是创造性地进行工作。 创造性地进行工作，就是要像齐谋甲、赵质培这样地进行工作。他们在工作中永远不满足于现状，他们经常以极大的热情去发现工作中新的问题，并毫不放松地抓住其中的关键问题想尽一切办法去解决它，然后又再在工作中努力发现更新的问题。制造青微素过程中的“染菌问题”，是个老问题，在生物制品研究所一直就存在这个问题，因此就谁也没有去想这个问题还能够得到解决。也就是说这个问题，在生物制品研究所的许多人面前，都轻轻地溜过去了。然而当这个老问题摆在齐谋甲面前的时候，齐谋甲认定如果不解决这个问题，工作就不能前进一步。他就紧紧抓住了这个问题不放，并下定决心一定要解决它。这样，问题是新的，是齐谋甲现有的知识所不能解决的，要解决它就得学习更多的知识，于是齐谋甲开始向书本学习，向群众学习，从实践中学习，经过一个费心机绞脑汁的艰苦阶段，齐谋甲把问题解决了，找出了用石棉板过滤空气的办法。然而接着在齐谋甲面前又提出了一个完全陌生的必须解决的问题：如何把石棉板装在培养罐上。要解决这个问题需要懂得设计绘图，齐谋甲却一点也不会。面临这个问题也可能采取两种态度：一种是既然我不会，要解决这个问题，也就不是我的责任。结果也就使这个问题在我们面前轻易地溜过去，也就使工作停止不前。在我们青年中抱这种态度的人并不是没有的。另一种态度是：遇到了问题，就抓紧解决它，不会我们就要学会，齐谋甲正是采取了这种态度，于是他开始学习了机械构造和设计的基本知识，因而问颁又得到解决。但是在齐谋甲面前，又提出了新的题题，石棉板是装置在培养罐上了，在开始试验的时候，却遭受了失败，遭受了接二连三地失败。问题在那里？承认失败吗？齐谋甲仍然采取了积极的态度，他又抓紧了这个问题，仍然用努力学习来解决问题，他继续考察研究，问题又终于被它解决了。这样，他所创造的石棉板过滤空气法，就得到了完全的成功。在这里，我们看得很清楚，由于齐谋甲在工作中能不断发现问题抓住问题并解决问题，齐谋甲的工作就一天天地在向前推进，他的知识水平也就一天天地在提高。工作发展了迫使他不得不学习更多的知识，他学习了更多的知识，就又使工作更加速地向前发展。这也就是我们所说的从工作中学习、工作与学习结合的一个重要内容。关于赵质培，他也是这样工作，这样学习的。当鉴定花生根瘤菌的盆栽工作接连遭到失败的时候，技术人民们都很着急，但都束手无策。赵质培看了也很着急，但他却不停止于着急，他知道，如果不解决这个问题，就会影响花生根瘤菌的推广工作，于是他抓紧这个问题，苦苦地思索其中的原因，并以实地研究和试验寻求解决的办法，结果赵质培把问题解决了，工作向前发展了，赵质培也因而学到了更多的知识。当大家都在康拜因机收割麦子的动人场面之前，看得出神的时候，在赵质培的脑子里突然闪现了一个新的问题：小麦可以密植，花生是否也能密植？要是证实花生也能密植，花生的增产就会进入一个新的阶段。要是别的像他这样文化水平的人，可能最多想几分钟得不到解答也就算了。因为自己又不是农学专家怎么能解决这个问题？要是花生也能密植，农学家中定早就提出