初中英语及高中英语各自特点及差异.docVIP

初中英语及高中英语各自特点及差异摘 要: 初中英语在初一初二时期倾向于最基本的语言技能训练;到了初三,难度加大,多训练学生阅读和写作,传授基本语法知识。高中教学词汇难度加大,重在对知识的理解和对文章主旨及知识点的精确把握。二者之间跨度较大,因此作为教师,我们需要了解它们各自独有的特点,区分二者之间的差异,帮助学生做好衔接的学习准备。 关键词: 初中英语 高中英语 特点 差异 自参加工作以来,我有幸得到机会教授自初中至高二的课程,这在我们这所既有初中部又有高中部的学校是很少见的。大多数老师都是一届一届地反复教授初中或高中,像我这样能够体会二者之间衔接的人少之又少。我很庆幸在新课改的环境下有机会贯穿初高中教材,并且在实际教学中,深刻地体会到了二者之间巨大的差异,也能够理解为什么很多学生从初中升入高中后,在英语学习中感到毫无头绪,屡屡受挫。 一、初高中英语的特点 1.初中是学习英语的基础阶段。在这个时期,教师大多很少用英语授课,多以汉语解释指导。在课堂上,我们多以分组练习的形式丰富课堂活动,活跃课堂气氛,目的只有一个,就是激发学生学习英语的兴趣。在一种轻松的氛围中,学生记忆大量信息,以备后期的输出。我们注重听说训练和词汇积累,阅读理解和语法讲解不是教授重点。这一时期的教学特点是保姆式教学。老师几乎手把手地指导学生,从单词的发音,拼写到句子的组合,几乎做到一字一句地教授,面面俱到。大多数初中教师一直沿用的一个有效学习方法就是背例句,背范文。因此,一般情况下,在初中时期,只要学生跟随老师的步伐,对重点难点加强记忆,一般成绩都比较理想。 2.高中是英语学习的深化阶段。到了高中,无论是从教材内容,还是从课堂授课形式,较初中都有了很大的改变,因此若学生继续沿用以往的学习方法,就必定会感到力不从心。高中英语侧重培养阅读能力,需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言文章的理解中,不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。授课不再是简单的机械重复,而是一种探究性的学习。英语学习不再是简单的词汇的积累,更多的是语言的运用和理解。教师多用全英文授课,课堂活动减少,阅读写作量增大。教师注重对课文篇章结构的理解及深层含义的理解,注重有选择性地讲解重点、难点,不会面面俱到,这就对学生有了新的学习要求,即培养自主探究和举一反三的能力。 二、初高中英语学习的差异 1.初高中英语试题范围和形式不同。初中英语考试的试题重复性大,很多都是平时做过的,因为内容少,题型比较简单,所以考试的时候学生们会感觉很轻松,考试成绩也比较理想,使他们觉得学习英语并不难,便于调动学习积极性。但高中试题范围广泛,题量大,单纯掌握课文知识仅仅只是基础,除此以外还需要摄入大量课外知识,并且要具有逻辑思维的能力及分析、判断和归纳的能力,这种综合运用能力在完形填空、阅读理解和任务型阅读题型中显得尤为重要。学生如果只注重背单词,不去探究,那么只是了解深层含义是远远不够的。 2.初高中英语教材的差异。初高中英语教材有很大的跨度。初中英语是基础英语,比较简单且要求低;高中英语容量大,节奏快,要求高,几乎每堂课都有新的内容,需要学生及时掌握、消化和巩固。举语法为例,在初中阶段,基础的语法内容学过了,在高中,我们要学习的是更深更高层次的语法,如定语从句、非谓语动词、名词性从句、倒装结构、虚拟语气等,其中的部分内容,我们并不生疏,但是初中接触的还只是皮毛,高中阶段的学习会比之前的所学内容复杂得多。 3.初高中学生英语学习方法不同。初中生很依赖教师,所学内容大都跟着教师进行简单机械的重复操练。用这样的方法是无法适应高中英语学习的。高中英语需要先理解,后记忆,这样才能记得多,记得牢。初中英语内容简单,不进行课前的预习和课后的复习,仅凭课堂的反复讲练也能记住,但到了高中,预习和复习是不容忽视的两个环节。如果没有做好充分的预习,听课效率就不高。没有做好复习,课堂所学的内容就无法得到巩固。高中学习更需要学生独立思考及创新思维。 三、学生要有好的学习方法 对于学生而言,面对以上种种差异,面对新课标新教材的要求,无论是初中生还是高中生,只有拥有了学习英语的热情和有效的学习方法,才能达到事半功倍的教学效果。好的学习方法来源于好的学习习惯,学生们应该争取做到以下几点。 1.养成良好的预习,复习习惯。自觉有意识地预习是提高听课质量的保证。查出生词,通读全文,标出重点和难点等预习步骤都会使学生在听课过程中更加有针对性,变主动为被动。复习需要不断重复,这样可以对知识有较深的印象,便于所学知识的重现和反复记忆。 2.养成阅读尤其是朗读的习惯。英语是一门语言学科,因此朗读不但可以提高发音的准确性和韵律感,还有助于提高听力水平和阅读水平。除此以外,多多涉猎其他领域的英文材料,从课