医学伦理学本科课程教学大纲20150318.doc

医学伦理学 Medical Ethics 【课程编号【课程类别】专业必修课 【总学时数】32 【周学时数】2 【学分数】2 【先修课程】有《医学史》基础最好 【适用专业】临床医学、口腔、影像、检验、预防、药学专业全日制本科生 一、教学目标 医学伦理学是是人文学科与自然科学联系最紧密、影响最深刻和最直接的交叉学科，是生命科学技术与卫生事业发展的政策、策略与立法的基础，具有实践性、跨文化性和全球性。本课程旨在研究各个时代的医德关系和医德现象，揭示医德的起源、本质、作用和发展规律，研究医德评价的标准和方法，力图结合我国社会主义医疗体制改革过程中出现的新的现实问题，尝试对现代医疗生活中出现的种种令人费解的道德难题加以探讨，并进行多方面的实践归纳和深层次的理论分析，回答现代医疗实践和医学发展中提出的伦理难题，教育和引导学生加强医德修养，培养良好的道德品质，作一名高尚医德的医务工作者。 二、教学内容、要求和学时分配 （一）第一章 绪论 学时：理论2学时 教学内容： 医学、伦理学、医学伦理学、道德、医德的概念和相关内容及之间的关系；医学伦理学的研究对象；养成医学伦理学素质和学习医学伦理学的意义。 教学要求： 1、掌握道德、医德、医学伦理学的概念，医学伦理学的研究对象。 2、熟悉理解医学、伦理学的概念，道德的构成要素和基本功能，医德的特点和作用。 3、理解分析医学、伦理学、医学伦理学之间的关系，道德与伦理的区别与联系；了解医学伦理学的内容体系及医学伦理素质养成和学习医学伦理学的重要意义。 重点、难点： 重点：医德、医学伦理学的概念，医学伦理学的研究对象。 难点：医学、伦理学、医学伦理学之间的关系，道德与伦理的区别与联系。 实验课、习题课、讨论课等教学形式：多媒体、案例讨论。 （二）第二章 医德思想的发展历程 学时：理论2学时 教学内容： 我国及国外医德思想的形成与发展；医学伦理学的发展历程。 教学要求： 1、掌握中外医德思想的发展历程及代表人物和文献、医学伦理学诞生与发展的主要标志。 2、熟悉中外医德思想各发展阶段的主要内容、生命伦理学诞生与发展的背景。 3、了解不同时期医德思想不同的原因、医学伦理学在中国的发展。 重点、难点：国内外医德思想的发展历程及代表性事件。 实验课、习题课、讨论课等教学形式：多媒体、案例讨论 。 （三）第三章 医学伦理学基本理论 学时：理论2学时 教学内容： 医学伦理学的三大基本理论“人的生命论”、“医德本位论”、“医患关系论”的主要观点和内容。 教学要求： 1、掌握医学伦理学三大基本理论及各理论的主要观点和主要内容，能运用医学伦理学基本理论的观点对医学伦理问题进行综合分析。 2、分析理解医学伦理学基本理论之间的关系。 3、了解医学伦理学基本理论的重要意义、生命质量论的评价标准。 重点、难点： 重点：医学伦理学的三大基本理论“人的生命论、医德本位论、医患关系论”的主要观点和内容。 难点：能运用医学伦理学基本理论的观点对医学伦理问题进行综合分析。 实验课、习题课、讨论课等教学形式：多媒体、案例讨论 。 （四）第四章 医德基本原则和准则 学时：理论2学时 教学内容： 医德规范体系的概念、构成及意义；医德基本原则的概念、主要内容及应用；医德基本准则的概念、构成、内容析要和作用及实现基本准则需要注意的问题。 教学要求： 1、掌握医德规范体系的概念和构成、我国当代医德原则的内容、欧美生命伦理“四原则”及实现各原则的伦理要求、医德基本准则概念和内容析要，能运用医德规范体系的相关内容对相关的伦理问题进行分析解决。 2、认识医德规范体系的重要作用、医德基本原则和准则的重要作用，分析理解医德基本准则的实现过程中需要解决的问题。 3、熟悉了解欧美“四原则”之间的冲突和解决办法。 重点、难点： 重点：医德规范体系的概念、构成及意义，医德基本原则的概念、主要内容，医德基本准则的概念、构成、内容析要。 难点：能运用医德规范体系的相关内容对相关的伦理问题进行分析解决，欧美“四原则”之间的冲突和解决办法。 实验课、习题课、讨论课等教学形式：多媒体、案例讨论 。 （五）第五章 医德基本范畴 学时：理论2学时 教学内容： 医德基本范畴的概念、特点、内容析要和重要作用及突出伦理问题求解。 教学要求： 1、理解并掌握医德基本范畴的概念、特点和内容析要；掌握病人和医务人员的权利和义务的基本内容；能综合运用基本范畴的内容对突出的伦理问题进行求解，尤其是权利和