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在语文教学中如何培养学生诗意情感摘要：在初中语文教学中，教师必须重视学生的文学才能，必须善于培养并提高其对语文理解的感悟能力，激发创作才华，从而培养学生的诗意情感。首先，教师要做到文学知识的渊博，对语文有很深程度的理解，在此基础上再对学生进行开发能。 关键词：诗意情感 语文涵养 内在潜力 一、有效培养学生诗意情感的重要性 1.激发学生学习语文的主动性、自觉性 有效培养学生的诗意情感可以激发学生学习语文的主动性、自觉性。对初中生进行诗意情感的培养，可以促使学生展开丰富的想象力，从而推动学生思维上的活跃程度。只有让学生的思维活跃起来，才能提高他们对学习语文的主动自觉性，从而在课堂上各抒己见，发表自己的想法，参与到师生之间的思想交流中。 2.帮助学生确立积极的人生观和正确的理想 诗意情感除了能够帮助学生展开丰富想象力和创造力之外，还可以促使学生有锻炼生活思考的能力，善于去发现生活中的问题，然后想方设法去解决，为他们确立一种坚强而乐观向上的心理态度，在生活中学会用心去体验和感悟，发现生活中的美好，理解生命存在的价值，这样就能够用一种积极的态度面对生命，坦然而从容，以一种博大的胸怀去观看世界。 3.促进学生勤奋学习，迈向成功 语文教学中的诗意情感可以帮助学生激发出对生活中疑难问题进行探究的渴望以及积极参与到其中，对学生的思维有一定提高。此外，诗意情感帮助学生学会创新，可以灵活地运用语文知识，提升自己的语文涵养。具有情感特色的教育可以让教师和学生之间交流和沟通，构造良好的师生关系，在教学中体验快乐，促进学生学习勤奋，逐步走向成功，同时也保证了教学质量。 4.提升学生语文涵养，锻炼语文气质 对初中生进行诗意情感的培养可以让学生从语文中感悟生活，体验生活，同时可以提升自己的语文涵养，为学校锻炼出具有语文气质的优秀学生，增强其对语文学习的兴趣，只有让学生积极接受诗意情感的培养，才能使学生被语文涵养所感染，从而提升自己的气质，并且也让自己的审美力和艺术力得到提高。 二、有效培养学生诗意情感的措施 1.教师要运用不同的教学策略，挖掘学生的内在潜力 对于处在该阶段的初中生来说，他们的潜力并没完全地被挖掘出来，所以他们是很有被挖掘的空间。在实际语文教学中，教师应该善于把握这个阶段性的特点，对学生进行思维能力的挖掘，培养他们系统分析的能力，以及分析语文知识能力，对诗意情感的审美能力，最重要的就是对语文涵养的把握能力。教师可以通过一些具体的教学方式来挖掘潜力，如让学生认真理解古诗词中比较美的情境，通过古诗词去联想，最大限度地发挥自己的情感，在诗词中找寻美感、找寻意境，从而提升思维能力和审美能力；此外教师应做到因人而异，面对不同的学生要有不同的教学策略，促使每一位学生的个性特色以及潜力最大程度地被挖掘出来，提升自信心。 2.教师要善于开发学生在语文方面的才能 在初中语文教学中，教师必须重视学生的文学才能，必须善于培养并提高其对语文理解的感悟能力，激发创作才华，从而培养学生的诗意情感。首先，教师要做到文学知识的渊博，对语文有很深程度的理解，在此基础上再对学生进行开发能。其次，诗意情感需要学生内心具备生动而感人的情感因素，在思想上善于发挥情感，体现自己内心的真实想法。最后，教师对学生文学才能的开发，不仅是注重语文知识的积累，而且重视学生对文学是否热爱，深到内心去开发其文学上的潜力，这样才能提高学生的诗意情感，激发学生的学习兴趣。 3.充分运用语文教师身上体现的诗意气质 毋庸置疑，教师在教学中充当着重要的角色，是学生学习的指明灯，所以一个教师是否具备那种诗意的气质对培养学生诗意情感有很重要的影响。具有诗意气质的语文教师可以为学生带来浪漫的学习氛围，再加上教师充分运用自身从事语文教学的文学涵养和素质，把学生带到一个舒适美好的环境里，用语言、用知识感化学生，也可以把自己对语文的见解传授给学生，其独到的思想在一定程度上会帮助学生发现语文学习的美好，从而激发学生的学习兴趣，培养诗意的情感。 4.教师努力挖掘语文这一课程内在的诗意气质 首先，教师应教育学生整体上去阅读一篇文章，而不是一段一段地分开阅读。因为分开阅读无法让学生体验到文章的整体美感，而是只能单纯地感受到一段文字中所表达的含义，只有整篇品味一篇作品，才能提高学生对作品的认识，更重要的是学生可以整体把握作品情感，培养自己的诗意情趣。 其次，教师在教学中应放手，让学生成为语文课堂的主体。在实际教学中有很多教师太过负责，在分析一篇文章时非常细致地将每一个细节之处说出来，让学生很清晰地了解整篇文章内容，然而却从在根本上剥夺了学生自身去感悟作品中的美感的机会，学生被动地接受教师的知识传授，而不是发自内心地去感受美。 学生诗意情感的培养