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基于ZLMS虚拟学习班级构建【摘要】针对目前虚拟学习班级缺少活力，由师生共组的学习共同体欠凝聚力，缺乏有效的互动，师生尚未摆脱传统班级中权威-依存的层级关系，班级氛围不够活跃等问题，依托ZLMS(Z-Learning Managed System，上海卓浪通网络科技有限公司推出的以课程管理为中心、以学习活动为驱动的在线学习管理系统)，分别从虚拟学习共同体的构建、学习领袖的生成、班级活动的设计、知识共享城堡的搭建、班级规范的设计以及班级文化的设计等多方面构建虚拟学习班级，以期能形成一个具有活力的、高度自治的、富有凝聚力的虚拟班级。 【关键词】班级；虚拟学习班级；ZLMS 【中图分类号】G40-057　【文献标识码】A　【论文编号】1009--8097(2012)08--0085--04 班级是学校的基本单位，是由特定的教师群体和一些年龄相同、文化程度大体相同的学生群体按一定的人数规模建立起来的教育组织。它是师生进行教与学，并在一定条件约束下发生互动的物理场所，是师生共同进行知识建构，共同成长的精神家园。伴随数字化时代的到来，班级有了新的活动场所，即网络平台。参与基于网络平台的教学活动的学习群体通过开展各类学习活动而形成的特殊组织，就可以看成是一个虚拟学习班级。虚拟学习班级是现实中教师和学生为了开展教与学的活动，通过注册、登陆一个特定的虚拟空间(站点)，以共同的主题(在线课堂、在线论题等)为纽带而组成的网络群体。它是由参与教与学活动的学习共同体(教师、学生以及外来成员)、班级活动、班级规范以及班级文化组成。基于网络平台的虚拟班级，其学习资源的丰富性、班级角色的多样性、班级活动的创新性是传统的任何班级不可比拟的。因此构建基于ZMSL的虚拟学习班级，使其成为一个富有活力、富有凝聚力、和谐、健康、自治民主的虚拟班级是促进师生共生共长的重要因素。 一　ZLMs的功能与优势 ZLMS是基于Web的、以课程管理为中心、以学习活动为驱动的在线学习管理系统。ZLMS创新性的引进了视频直播教学的理念，可将面授课堂完全搬到网上进行。在ZLMS中，教师可根据教学需要开设网络课程，组建虚拟学习班级，学生可通过注册，登陆自主选择要学习的课程并自主选择课程内容进行学习。在教与学的过程中，教师与学生，学生与学生可根据教、学需要进行多维互动。ZLMS集成课程生成系统、交互系统、反馈系统、测评系统等于一身，为教师、学生提供了强大的施教和学习的网上虚拟环境，是师生沟通的全新桥梁与平台。 1　强大的资源导入功能 ZLMS区别于其它学习管理系统的一大特色就是其强大的资源导入功能。如SCORM课件包、视频、音频、PDF、Flash、Word、Excel等资源都可上传到资源库中。教师或者学生可将PPT、Word文档或者PDF文档直接导入到课程中，只需一个按钮将其转换为SCORM标准的课件，方便在多兼容标准的平台间共享。 2　灵活的网络视频课堂组件 ZLMS集成的实时视频课堂组件可以用于视频会议聊天，该组件成熟稳定、功能强大且易于使用。它支持SCORM课件点播、语音视频、白板、文档共享、文字交流，PPT演示、同步教师界面等多种教学手段和辅助工具。语音视频传输占用的带宽非常小，支持并发用户数多，且客户端不用安装任何插件，只需要浏览器就可接入使用，可跨操作系统、跨浏览器使用。 3　支持动态收集／跟踪数据 ZLMS提供独立完整的查询报表系统，支持对学习内容的访问统计、对学习活动的动态监测报告及对整个平台的访问使用统计，并以可视化的图表形式展现给教师。教师可随时跟踪评估学生的学习情况，并根据统计数据了解每个学生的学习过程，促使形成性评价和总结性评价相结合。另外，ZLMS还支持报表的实时创建和导出，确保用户统计数据的安全性，防止学生的学习记录信息丢失。 4　支持多角色权限控制 ZLMS内置系统管理员、教师和学生三种角色，对于创建的班级又可设置班级管理员、课程主讲教师、课程学生三种角色，每种角色的功能职责非常明确，用户操作起来非常易于理解。具体角色的职责功能如图1所示。 另外，ZLMS内置的网络在线视频会议系统同样有动态的角色控制，分别设为主持人、演讲者和普通用户，各自根据不同的职责分配给用户不同的使用和管理权限，三者也可通过选择对应职责互换角色。 5　支持多种在线交流工具 ZLMS集成了多种常用的在线交流工具，如论坛BBS、实时的文本消息、电子白板、在线录制视频、在线多会议之间的角色切换功能。它不仅提供一般虚拟课堂所具有的课程公告、课程短消息、内部邮件、课程资料相关链接发布、课程文档的在线上传下载以及制作等的功能，它还可以使用视频课堂系统进行随时随地地远程授课，用户不需要安装任何软件，只需使用浏览器就可进行实时的语音视频交