基于职业能力培养中职人力资源信息化教学模式.docVIP

基于职业能力培养中职人力资源信息化教学模式摘 要 新世纪的教育模式是建立在科学技术和信息化上的新模式。但是目前中职人力资源信息学生和教学模式上都存在几点问题，学生缺乏自信缺乏学习动力，课堂教学模式沉闷，形成了教学效果的不佳。所以在对中职人力资源信息的学习当中要加入信息化的应用，形成新型的信息化教学模式，本文将对这种新模式进行论述，探讨在基于职业能力培养中的人力资源信息教学的新对策和新模式。 关键词 中职 人力资源信息 信息化 随着当今社会科技的不断进步和素质教育的不断推广，在日常教学中引入信息技术已经成为了教育方面的大潮流。信息技术课程已经成为了很多中小学里面一门独立的学科，而人力资源的管理课程是中职学校的一门专业的理论课。把职业能力的培养作为基础，在中职的人力资源教学中引入信息化的内容也成为了中职教学里面重要的一门内容。下面就论述一下中职人力资源管理教学的现状和信息化教学模式的教学对策和对学生培养的好处。 一、中职人力资源管理教学的现状 第一是中职人力资源管理的学生普遍基础都比较差。几年之前因为中国的教育制度改革让中职的地位到了一个比较尴尬的阶段，尽管后来对中职进行扶持，但是中职之间的激烈竞争和生源本来的缺乏，还是让中职学生的普遍基础较差。这是因为不少中职学校采取全员录取没有淘汰的录取制度和社会普遍人对中职的误解所造成的。这些缺少基础和理解力的学生会给老师对人力资源管理的授课带来不好的影响，很多学生对这个课程的理解不够和相关的知识一点都不扎实。 第二是学生自信心不足。中职的大部分学生都是失败中过来的，社会上也对他们有着不理解和偏见。这就导致了中职生产生一种强烈的自卑感，很多中职生的这种自卑也反应在了学习上，会造成一种强烈的依赖感，不敢去主动回答老师的问题，很多学生都是授课之后很快就把课上说的知识忘掉，严重地影响了老师的教学效率，在人力资源信息管理的实践中停滞不前。 第三是学生的教学参与度不够。学生对自我认识的程度比较差，虽然自己的知识基础比较差，但是思维和头脑还是不错的，他们会对时尚、金钱比较热衷，追求的渴望程度也比其他人强。只是中职的很多学生都比较容易否定自己，不在课程的学习中付出努力，课堂的主导者都是老师，缺乏师生的互动性，也造成了中职课堂上的旷课率较高的现象。 二、在信息化教学模式中提高学生的职业能力 1.信息化的教学模式前提是要对传统教学模式和教学观念上的改变。教师权威的建立不再是靠传统的单项知识传授，信息化的教学有助于师生更好地交流，让两者处在同一个平台上面进行互动沟通，通过师生积极性的提高来促进学生的发展和知识的吸收。老师应该要学习用启发、讨论等各种不同的教学方法去把知识传授给学生，从而来开展学生的聪明才智，课堂教育除了传授知识以外，更加应该是开展学生认知的重要手段。 2.信息化的教学除了改变教学观念，也改变了教育的核心，传统的教学模式只是死板单一地给学生授课，并没有起到很好的知识传递吸收作用。随着信息化教学的引入，教育的方式也变得多种多样起来，教育的核心也变成了培养学生的实践创造能力。借助新型的教学方式去让学生逐渐拥有自己的眼光和想法，大力地推动了课堂学习的自主和积极性。 在信息化的教学中应该充分发挥计算机的优势，尽可能地发挥学生学习主体地位，从而给学生充分的实践机会，从实际操作中培养他们的职业能力，这样才能提高信息技术课堂的教学效率。 3.信息化的引入课堂很大程度上改变了传统的师生关系。在科学技术高速发展的今天，利用现代化计算机来进行教学，从而起到引导、解答、讨论的作用，改变了传统老师的知识传授方式，可以形成学生积极讨论、创作激情，创新能力和职业能力都得到了很好的培养，也可以对其他学科的协调起到良好的作用，为未来更好的学习打下基础。 4.兴趣是创造性思维的先导，一旦学生产生了对学习的兴趣，就可以更好地进行课堂的学习，信息化的教学模式起到了很好的促进作用。对自己感兴趣的问题，学生自己就会去对其进行进一步的学习和探讨，通过不断的学习和发现才可能满足他们的求知欲望。 老师可以在课上根据学生的兴趣爱好先制作或者说一些他们感兴趣的内容，在知识传授之前充分调动起学生的兴趣，利用好计算机的优势和特性，例如幻灯片、小影片、声音媒体等一些具有趣味性的文件去驱动他们的好奇心，那么在日后的授课中一定可以增加学生学习的积极性和专注度。 除了通过制作具有趣味性的小媒体文件，还可以联系实际情景的模拟来激发起学生的想象力。教师可以根据信息化的特点去设计一些内容新颖、与学科联系性强的内容，让学生大胆地想象。同时与生活息息相关的想象场景也可以增强学生的实际工作能力，消除学生自己的不自信和自卑感，鼓励他们说出自己的想法，大胆地开展讨论，形成一个个性鲜明，活泼热闹的新式课堂。 三、结束语