多媒体辅助教学模式对高职新生英语学习焦虑影响.docVIP

多媒体辅助教学模式对高职新生英语学习焦虑影响摘 要：多媒辅助教学不仅给英语学习者不仅带来英语教学内容而且还有教学方式的改变。焦虑是英语学习中的重要情感障碍。高职新生是一个特殊的英语学习群体，洞悉他们英语学习焦虑的原因能有效地促进高职英语的教与学。 关键词：多媒体辅助教学；焦虑；高职新生；英语学习 一、多媒体辅助教学模式与外语学习焦虑 山东外贸职业学院2010级新生入学时，对基础英语的课时设置进行了改革。以国际贸易系为例，精读老师要承担任教班级的精读课及配套的听说课，即精读老师要同时处理《新视野大学英语综合教程》和《新视野大学英语听说教程》两套教材。一周六课时，其中有两课时被分配在多媒体教室里，其它四节课在普通的教室里进行，特殊情况下，根据上课的进度和内容，教师可以另外再申请多媒体教室以满足教学要求。多媒体的辅助弥补了传统授课方式的不足，极大促进了学生学习和教师授课的积极性和主动性。 焦虑(anxiety)是指个体由于长期不能达到目标或不能克服障碍的威胁，使其自尊心与自信心受挫，或使失败感和内疚感增加而形成的一种紧张不安带有恐惧感的情绪状态。美国心理学家Horwitz（1986）根据焦虑产生的原因将外语学习焦虑分为：交际畏惧（communication apprehension），它是一种元认知意识，当学生意识到既不能用外语自由地表达自己，又不能理解别人说的外语时，就