如何培养小学生自我管理能力.docVIP

如何培养小学生自我管理能力教育的重要内容是重视人的全面发展,重视学生完整人格的培养、个性的充分发展。而在我们现实的教育环境中,小学生依赖教师、离不开班主任、独立意识不强,大部分学生不能独立地处理和安排自己的生活,没有展示自己才华的渴求。在现实的教育过程中,小学生往往只能被看做是被教育的对象,教师在教育工作中,常常是“以管优先”,提出各种各样的教育要求,可是由于小学生自我认知、自我管理、自我体验的能力都相对较弱,很多情况下都跟不上教师的教育要求,于是,心理学上的“意义障碍”就出现了。而实际中,“意义障碍”的出现使得教师觉得教育要求并不能达到,而不得不提出更多的教育要求以期待对学生能够“加强管理”。这样循环的结果是,“意义障碍”越积越多,学生也并没能跟上教师的教育要求,反而更加难以管理了。 现在有一种普遍的反常现象发生在各类学校中,这就是,随着年级的增长,学生越难以管理,越不听话,越叛逆。这足可以证明我们培养学生自我教育能力的重要性和迫切性。辩证唯物主义的观点告诉我们,外因是事物变化的条件,内因是事物变化的根本。人的成长和进步,主要在于自身的动力,在于个人主观能动性的发挥程度。而在实际教学工作中,培养和引导学生自我管理的能力既是重要的,也是必要的。为了学生能健康成长,教师应教育和指导学生学会自我管理。 我认为,良好的班集体是小学生全面和谐发展的乐园,而一个良好班集体的形成则重在