教师综合面试集锦.docVIP

.?教学篇 1.你认为提高学习成绩是教学工作的重点吗，为什么?? ?学习成绩是评价教学工作的一个重要指标，对教学工作的顺利进行和教学质量的提高具有重要的意 义。因此提高学习成绩是教学工作的重点，但并不是教学工作唯一的重点，教学工作的任务，除了发展学 生的智力，提高学生的学习成绩之外，还包括提高学生的道德水平，发展学生的体力，培养发现美欣赏美 和创造美的能力，养成热爱劳动的习惯，形成科学的世界观等等，现代的素质教育的目的是实现学生的全 面发展。而提高学习成绩仅仅是教学工作的一部分。更重要的是帮助学生学会学习，实现德智体美劳的全 面发展。 ? 2.?新课程标准的价值取向是什么? ??新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种 学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 ? 3.?你最尊敬的教育家是谁，为什么?? 我组尊敬的教育家是孔子， 虽然他生活的时代离我们很遥远， 但他的教育理念却一代代地传承了下来。 孔子提出了许多令我们受益匪浅的教育思想，比如“有教无类”，提倡所有的人都可以接受教育，他门徒三千，不以出身论英雄， “因材施教”强调学生的个性，教师应根据学生不同的特点选择合适的教育方法， “不愤不启，不悱不发”是现代启发式教育的原型，而“学而不思则罔，死而不学则殆”又强调学习与思 考，学习与行动相结合，强调学以致用，这些思想至今仍有十分重要的意义。 ? 4.?你最赞赏的教学方法是什么?? 我最赞赏的教学方法是启发式教学。 与传统的灌输式教学相比，启发式教学更有利于开发学生的智力， 学生不仅仅是学知识，而且是在学习中思考，学会如何学习。知识是无限的，但是获得知识的途径却多种 多样，如果仅仅靠大脑去记忆，这样所获取的知识十分有限，而启发式教学能够避开这一弊端。但启发式 教学也要求学生有一定的知识基础，因此，在教学过程中，也要多种方式并用，不仅注意对学生的引导， 也要注意基础知识的掌握，否则就是舍本逐末。 ? 5.?为什么学生会偏科?? 我认为造成学生偏科的因素很多，主要有以下几点：一是兴趣。学生对一门功课感兴趣，就会加倍地 努力去学好，反之，如果不敢兴趣，则不愿意为之付出努力。二是老师。学生具有向师性，如果学生十分 佩服某个老师，就会在喜欢这一老师的基础上喜欢他所教的学科，也就会努力学好，如果学生对老师感到 不满意甚至是讨厌，就会处处和老师作对，最明显的就是表现在不好好学习这位老师所教的学科上。三是 自信心。如果在刚开始学某一门功课的时候，学生能够学得很好并且树立起自信，以后就会为了维持这种 良好的状态而更加努力，而如果在某一门功课上屡次失利，老师和家长又采取了粗暴的方式对待，学生从 此就会产生惧怕的心理，丧失了自信就很难再学会这一门功课了。此外，智力因素，家庭因素，老师是否 强调这门课的重要性，学生之间的竞争意识等等也会造成学生的偏科。 ? 6.?做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学还应有哪些特质?? 要做一个好教师，除了敬业，爱生，专业知识扎实之外，我认为教学最重要的特质是运用好各种教学 方法。只有教学方法运用得当，教师将所掌握的知识才可能传授给学生，如果一个人的知识非常渊博，他 却无法把知识传输给学生，那么他只是一个优秀的学者，而不是一位好教师。 ? 7.?学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?? ?学生的记忆分为瞬时记忆，短时记忆和长期记忆，刚接触到信息时学生的大脑内产生了瞬时记忆，若 受到注意，则转变为短时记忆，而短时记忆要像转变为长时记忆，则必须经过加工处理。最常用的手段就 是复习。只有及时的反复的进行复习才能将其转化为长期记忆。在教学过程中，首先教师应尽量提高课程 的趣味性，加深学生的第一次印象；其次，教师应经常督促学生进行复习，及时经常的复习能有效提高记 忆效果。再次，可利用多媒体和实验课等手段，使学生的感觉更直观，加深印象。 ? 8.?你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?? ?我认为科学的备课方法应该是在认真钻研教材的基础上，根据学生的特点制定合适的教学方法。平时 备课首先是制定教学计划，明确本学年，本学期，本堂课应该讲哪些内容，具体到每一堂课的备课，第一 步是认真看教材，做到对要教授的知识心中有数，明白哪里是重点，哪里是难点。再根据教学大纲和学生 的实际情况，确定具体的教学方法。备课的过程中做到认真细致。 10.?你怎样认识集体备课制，它有优势吗?? ?我认为集体备课制有一定的优势，表现在可以资源共享，发挥大家的智慧。集体备课能够统一认识， 统一进度，使教学中的失误降到最低。降低老师的工作强度，而且大家共同研究，设计教学思路，分析教 学的重点难点，比起一个人备课更为全面。在集体备课的基础上，根