如何进行有效地课堂提问.docVIP

如何进行有效地课堂提问在小学语文课堂教学中，课堂提问是课堂组织教学的一种主要形式，是促使教学目标达成的一种必不可少的教学手段。课堂提问是一门艺术，有效地课堂提问能增进师生交流，集中学生注意力，促进思维发展，学会质疑问难，形成独特个性，使他们真正成为学习的主人。同时，老师运用了有效的课堂提问，才能掌握课堂教学活动的主动权，提高课堂教学的效果。 富有启发性、可思性、连贯性的提问能促进教与学之间，学生与学生之间的信息交流与反馈，使教学活动变得快乐、轻松、有效。但在实际教学中，课堂提问存在着几个误区： 1.片面地理解“问”和“答”。谈到提问，自然而然就会被人们理解为“教师问，学生答”。其实不然，现代教学中，提问应该是双向的。课堂中教师可以成为提问的主体，，学生也可以成为提问的主体。 2.随时随地皆问，缺乏启发性和科学性。提问的内容缺乏启发性表现在不能诱发学生的思维，起不到开发智力，培养能力的作用，老师问，学生一齐答，没有独立思考的空间，问题没有启发意义，只是简单的“对不对”“好不好”等等。 提问科学性的缺乏表现在，问题提的不明确、不具体、用词不当等等，给学生的理解造成了差异，造成了对知识理解的似是而非，甚至造成理解的错误。 3.留给学生思考问题的时间不足。 如果我们在提问时，留给学生的时间不足，学生便不能很好地思考，使学生的回答不能更加圆满，所以提问时，教师要在提出