用进化论观点指导胚胎学教学.PDF

V01．15№．2 西北医学教育2007年4月第15卷第2期 Apr．2007 同事结成伙伴，同事之间互相支持、互相关心、互相信任，以诚相 注意言行文明，做到礼貌周全和用语妥帖，要选择好有利于学生 待，保持距离，不分亲疏；最后，和同事之间要互相信任，互相帮 接受意见的地点场合，做到师生平等，对学生的批评要事实清 助，保持和谐、协调的工作关系，既要待人谦和，工作上又敢于争 楚、有理有力。尤其要注意的是和异性学生的交往，必须要选择 先。 好时间、场合，要保持一定的距离，避免造成误会。 3．3与学生之间的交往 高校教师作为特殊的群体，必须要遵守一定的行为规范或 高校教师与学生交往是很常见的人际交往，在交往中教师 行为模式，树立良好的高校教师形象，这是高等教育的要求，是 要和蔼可亲，不能过于冷漠、架子十足，使人感到不可亲近，也不 为人师表的要求，是教书育人的要求，更是良好师德、师风的要 宜过分亲昵、毫无界限，这样会有失尊严和威信。和学生谈话要 求。 用进化论观点指导胚胎学教学 白生宾1，陈红香2，钟近洁1，秦纹1 (1．新疆医科大学基础医学院组胚教研室，新疆乌鲁木齐830054； 2．新疆维吾尔自治区人民医院妇产科，新疆乌鲁木齐830001) 摘要：介绍了胚胎学课程教学改革的思路，并针对医科院校学生学习胚胎学的特点，采取了一些具体教学方法。结合进化 论的观点，培养学生将抽象的胚胎学知识和进化论合二为一，互为借鉴，从中汲取适合自己的学习方法，更深刻地理解和掌 握胚胎学和其他基础与临床学科知识。 关键词：进化论；胚胎学；教学改革 中图分类号：G40—02 文献标识码：A 文章编号：1006—2769(2007)02—0381—02 高等医学教育的目标是要培养一大批既有扎实专业知识又 的；四是物种形成与增殖学说。同一种群的个体分布在较大的 有丰富思维能力的医学专业人才，只有这样的人才才能适应人 不同环境中，由于各自适应不同的环境，产生不同的变异，再加 民群众日益增长的对医疗保健服务的需求。近年来，我们正尝 上地域隔离导致生殖隔离，相互之间的差异会越来越大，最终导 试将进化论的观点贯穿于日常的医学教学中，在教学中不只片 致新物种的形成；五是自然选择学说。生物个体发生的变异是 面地讲授专业知识，同时注重培养学生认识事物和思考问题的 随机的，不同的个体由于形态、结构的不同，会对环境有不同的 能力，这样不仅能增加学生的学习兴趣，提高教学效果，而且为 适应度，如果个体产生的变异有利于个体在该环境中生存，个体 学生将来的临床、科研工作打下良好的基础。胚胎学兼具重要 的适应度就大，存活下来的几率就高；反之，如果产生的变异是 理论意义和使用价值，是一门丰富多彩、充满魅力的学科uJ。其 不利于个体在环境中的生存，适应度就小，个体存活下来的几率 理论意义体现在，能帮助人们用进化论的观点认识和理解生命 就低，环境对生物个体起到了一个“选择”的作用，那些适应度高 个体的发生和发育情况。对于医学生来说，只有在学习了胚胎 的个体被“选择”而存活下来，这样，适应于环境的变异被保留下 学之后，才算真正完整地了解人，了解作为个体的人是如何来到 来，不适应的被淘汰。诺贝尔医学奖得主沃森指出，演化是生物 世间的，其外形、体内各系统、器官、细胞是如何发生演化的；了 界的普遍现象和基本规律怛j。进化论认为，生物体的形态是在 篇某一时期胚胎的立体形态，在不同时期这些结构演变的来龙 连续变化着的，即演化。演化是由遗传与环境共同作用的结果， 去脉，即胚胎时间与空间的结构变化。