学会合作 教学设计汇.doc

14.学会合作 教学目标： 1.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。 3.初步认识演讲词的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。 4.凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。 教学重难点： 能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同，培养团结协作、自我牺牲的精神。 教学准备：多媒体课件、实验用具（玻璃瓶和七个彩球） 教学时间：两课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 一、故事导入，审题质疑 1.故事导入： 某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。大厅内已准备好一半人的雨伞。测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。他们没有想到的是，这就是最后一场考试。同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人?是那些共打雨伞的人。因为该公司认为：一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。听了这个故事，你们有什么体会？ 2.揭示课题：看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。 3.读了课题后，你们有什么疑问吗？生自由质疑。 　　（1）什么是合作？（2）为什么要合作？（3）怎样合作？…… 4.请大家带着这些问题读课文，勤于思考的你一定能从文中找到答案的。 二、初读课文，理清思路 1.出示自学要求 （1）默读课文，画出文中不认识、不理解的字词。 （2）借助课后生字的拼音，将课文读正确，读流利. （3）思考：课文围绕“合作”讲了几方面的内容，理清课文层次。　　2.检查自学效果： （1）指名分节合作读课文，要求段与段之间过渡自然，配合默契。 　　（2）指名回答课文讲了哪几方面内容，理清文章思路： 合作的重要性 → 怎样卓有成效的合作 → 呼吁人们学会合作 　 (第1—3自然段) (第4—6自然段) (第7自然段) （3）课件出示：查字典或联系上下文，理解下列词语的意思： 孤立、典范、悠扬、倾泻、和谐、协作 顾名思义、　 卓有成效、　 情不自禁 　顾名思义：看到名称而想到它的含义。倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。和谐：配合得适当、匀称。交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。 1.分四人小组合作完成，看哪个小组合作得最好，在最短的时间内完成这项任务。最先完成者就是我们今天的小组合作典范，请他们来说说这些词语的意思，并谈谈成功合作的原因。 2.齐读生字词。 3.指导书写易错生字。 三、布置作业　　1.有感情地朗读课文。　　2.完成文后练习2。 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时一、复习上节课内容，导人新授内容二、精读训练　　1.理解第一段。　　激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么? 自由朗读第一段，找出文中的重点句。　　联系生活实际，理解：　　“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”　　“不论……也不论……都……”　　“只有……才能……”　　“小……小……大……大……不……就……”　　通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。　　通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。　　小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。　　2.理解第二段。　　过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?　　(1)理解第4自然段。　　自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?　　思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)　　从这个事例中，同学们明白了什么?　　(2)理解第5自然段。　　读读，想想，议议：　　这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?　　联系课文想想“依次”是什么意思?　　外国专家是怎么说的?　　“我在许多地方做过这个实验、从未成功。”这句话说明了什么?　　从这个事例，你明白了什么?　　(3)理解第6自然段。　　读读，想想：　　怎样才能卓有成效地合作呢?　　小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协