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小学语文学习兴趣培养探究托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”美国学者赫拉斯曼说过：“不考虑激发学生的学习兴趣，而要想硬塞的教师，无疑是在锤冰冷的铁。”可见兴趣对学习的重要性。教师只有激发了学生的学习兴趣，整个课堂气氛才能变得和谐、融洽。如果教师不能很好地激发学生学习语文的兴趣，很容易让学生产生厌倦的情绪。只有当学生对语文学科产生了浓厚的学习兴趣，有了学习热情，学生才有积极的、高涨的情绪去学习。在此，本人结合实践教学经验，对语文课堂教学中，教师应合理有效地运用教学方法激发学生的学习兴趣进行探究。 一、利用多媒体教学激发学习兴趣 现代社会是一个信息化时代。多媒体技术是现代化技术在教学中的重要表现之一。它具有图文声色合一等特点，直观生动，让学生在学习中得到视觉，听觉的享受。学生在这样轻松愉悦的氛围下学习，学习兴趣得到培养，提高了课堂的教学质量。利用多媒体技术，可以更好地将课本知识展示给学生，使学生看到图像，听到声音，感受到语文的魅力，语言的美。 1.利用多媒体培养学生的表达能力。多媒体语言准确流利，音乐美妙动听。学生视觉听觉得到完美的享受。教师在课堂上播放多媒体录像，使学生沉浸在其中的情境之中，学生的想象力更加丰富，学习兴趣增强，学习积极性提高，教学达到最佳状态。 2.利用多媒体技术培养学生的理解能力。传统的课堂教学中，一块黑板、一支粉笔构成整个课堂，教学手段单一、枯燥。语言难懂，道理深奥，学生很难理解。多媒体技术，改变了传统单调死板的教学方式，画面精彩，内容生动有趣，重难点突出，学生对知识的理解能力加深，能在短时间内掌握知识，提高理解能力。 3.利用多媒体技术培养学生的思维能力。教师在教学中合理培养学生的思维能力是很有必要的。利用多媒体技术进行课堂教学，给学生提供了直观的材料，引导学生通过直观表象材料进行分析、总结，培养学生的概括能力。学生的思维敏捷，由浅入深，思考问题的时候更加全面深入。教师在利用多媒体时，应合理有效地运用，不能对其产生依赖心理，缺乏独立思考的能力。应合理利用它的优点，调动学生的学习积极性，提高学习效率，提高学生自主学习的能力。 二、恰当地运用音乐调动学习积极性 音乐与语文是息息相关的。传统的文学中，音乐在其中占据着重要地位。曾经的唐诗、宋词、元曲，都被人们编成曲子拿来吟唱。在现代的语文教学中，合理利用音乐教学，可以达到意想不到的效果。音乐通过发挥它的魅力，营造了和谐的课堂氛围，激发了学习兴趣，调动了学生的学习积极性，创设了教学情境，帮助学生加深了对文章的理解，教学质量提高。 1.渲染课堂氛围。大多数人都喜欢欣赏音乐，能给人带来轻松愉快的感受。在课堂上加入音乐元素，学生的学习热情高涨，心情舒畅，课堂氛围和谐融洽，师生都感觉到轻松自在。在这样的课堂氛围下学习，教师充满热情，学生感觉轻松，学习效率提高，整个课堂充满欢乐。 2.激发学生的想象力。教师在教学中，应培养学生的现象力，让学生插上现象的翅膀，在语文的知识世界中飞翔。学生的现象力丰富，可以使课堂气氛更加活跃，富有创造力。音乐可以给学生带入想象的空间，给学生完美的享受，让学生充分感受到文学的魅力，也激发了学生的学习兴趣，活跃了学生的思维。学生在欣赏音乐的同时，大脑中充满现象，加深了对文章的理解。 3.净化学生的内心世界。音乐不但可以给人美的享受，让人产生愉快的情绪，而且可以在一定程度上培养人的精神意识，道德观念。教师在教学中，配着一首充满深情的音乐，拨动了学生内心的心弦，内心受到触动。在一定程度上影响了学生的价值观、意识形态。语文学科不仅是教给学生知识，更多的是培养学生良好的性格，树立正确的价值观，学会做人。教师在教学中真正做到“教书育人”。 三、交流合作，激发兴趣 新课程改革的提出，要求培养学生交流合作的能力，学会沟通分享，让学生在合作中学习。在课堂上让学生交流合作，不仅可以让学生达到掌握知识的目的，还可以通过合作找到自身的不足，发现他人的长处，拉近了人与人之间的距离，培养了学生主动学习的能力。合作学习有利于学生发挥个人特长。在传统的课堂教学中，教师不能顾及所有学生，学生在学习能力、个性特点等方面有所差异，教师不能完全照顾到。通过交流合作学习，让学生以小组形式合作，每个学生在小组中的任务，分工是不同的，学生在这样的环境中能充分发挥自己的长处，同时发现他人的优点，找到自身的不足之处，学生不仅体会到了成功的快乐，也树立了学习的自信心。合作学习有利于培养学生交往的能力，学生在活动中，与同学、老师的关系拉近了，在这样的环境下共同参与，互相交流、合作、分享各自的见解。整个课堂变得和谐融洽，学生学习热情高涨，不仅掌握了知识，也增进了同学间的友谊，培养了学生的沟通能力。合作学习有利于调动学生的学习积